奏響教師成長的美妙樂章

陸方容

摘 要：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”由此可見，教師在教育教學(xué)活動中的重要地位和影響。教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)知識、生活、思想道德等方面的引導(dǎo)者，肩負(fù)著教書育人的重要任務(wù)，對學(xué)生們的成長和發(fā)展起著重大的促進(jìn)作用。教師業(yè)務(wù)能力的高低和思想道德修養(yǎng)的好壞，都會成為影響教育質(zhì)量高低的重要因素。本文將圍繞如何提高教師教學(xué)能力反思為中心論點，從實際出發(fā)，展開簡要論述。

關(guān)鍵詞：語文教師;教學(xué)能力;課后反思;道德修養(yǎng)

教師作為教育教學(xué)中的中堅力量，對學(xué)生成長和教育未來的方向有著十分重要的影響作用。但是在教師團(tuán)隊中，部分教師由于教育經(jīng)驗不足，教學(xué)理論知識儲備不夠豐富，同時在課后沒有好好地去反思課中存在的問題，針對這種情況，教育部門及學(xué)校要能夠制定出有效策略，來優(yōu)化教師的教學(xué)行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么具體該如何執(zhí)行呢？

一、更新教學(xué)理念，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，很多新鮮的教學(xué)理念融于現(xiàn)當(dāng)代的教育事業(yè)之中，要想不斷提升自身業(yè)務(wù)能力，就要有與時俱進(jìn)的心態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，而且堅持做反思，用最新教學(xué)方法，來面對學(xué)生、面對教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師常常沿用“一言堂”和“填鴨式”的教學(xué)方法，教師占據(jù)了課堂主要時間，課上大多是教師一味地講，學(xué)生們被動地聽，使得課堂氛圍比較僵化呆板。長此以往，學(xué)生們會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣和主動思考的欲望，那么整體教學(xué)效果會好到哪里呢？

針對這樣的情況，要求教師能夠不斷更新教學(xué)理念，積極落實新課程改革方案中的各項要求，做到每堂課都有反思。相信教師這樣提高自身業(yè)務(wù)能力，肯定能打造出高效課堂。例如在六年級語文教學(xué)課堂上，教師可以踐行和落實新課程改革方案中“以人為本”的理念，真正把學(xué)生們當(dāng)做是課堂的主體，把課堂時間真正還給學(xué)生。對此，教師可以在備課期間，針對教材內(nèi)容，制定出合理的教學(xué)方案，然后在課堂上通過開展分組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，主動交流，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，提升學(xué)生們的綜合能力，課后及時做到教后反思。在新課程改革方案的引導(dǎo)下，教師可以以新的教學(xué)方式來開展課堂活動，以更符合學(xué)生們發(fā)展的教學(xué)思路來幫助學(xué)生們成長和發(fā)展，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、注重師德培訓(xùn)，加強教師道德修養(yǎng)

作為教育事業(yè)中的“辛勤園丁”，教師的教學(xué)能力體現(xiàn)在教書和育人兩個方面，在幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生們不斷樹立正確的價值觀念，形成良好的道德素養(yǎng)。作為學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中最常接觸到的人，教師的一言一行對學(xué)生們起著很重要的影響作用。所以教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷為學(xué)生們傳遞正確的價值導(dǎo)向。因此，在教師教學(xué)能力的培養(yǎng)方面，還要側(cè)重對教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，以保持教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，有效發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用。

要想使教師的道德修養(yǎng)不斷得以提升，還要做到學(xué)后的反思。教育部門和學(xué)校要能夠從以下幾個方面進(jìn)行監(jiān)督：首先是對教師團(tuán)隊整體外在形象的塑造上，要進(jìn)行嚴(yán)格要求，比如要穿著干凈整潔的服裝，要使用文明的語言，舉手投足要禮貌大方。其次是注重培養(yǎng)教師內(nèi)在德行，比如呼吁廣大教師，作為教師，要能夠?qū)ぷ饔袩崆椋瑢W(xué)生有愛心和耐心，對教學(xué)任務(wù)要有不畏難的精神，對待事物要有正確的價值觀念等。對此，可以積極引導(dǎo)教師參與各種講座活動和培訓(xùn)交流活動，使教師能夠獲得心靈的洗滌和精神上的熏陶，從而不斷提高自身道德修養(yǎng)。

三、善于反思總結(jié)，樹立主動學(xué)習(xí)意識

教師作為教育活動中的引導(dǎo)者，要能夠有豐富的文化涵養(yǎng)和教學(xué)邏輯，否則很難在教學(xué)活動中樹立起自己的威信。因而要想不斷提升自身教學(xué)能力，還要能夠有“學(xué)到老，活到老”的意識，不斷充實和豐富自身知識儲備，在課上為學(xué)生們傳遞新鮮的知識，開闊學(xué)生們的眼界。對此，教師可以在備課期間有充分準(zhǔn)備，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的延展探索，使學(xué)生們能夠感受到課堂的豐富性和趣味性。學(xué)校也可以組織各種教育教學(xué)活動，引導(dǎo)教師積極參與其中，讓優(yōu)秀教師介紹和分享自己的教學(xué)心得，幫助其他教師提高教學(xué)能力。同時教師還要能夠不斷對自己的過往教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和反思，并找到其中的優(yōu)勢與不足，對優(yōu)秀的部分進(jìn)行保留和提升，對不足之處進(jìn)行不斷完善和改進(jìn)，力求打造高效課堂，營造積極學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還要常常關(guān)注教育動態(tài)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，并加以創(chuàng)新，再在自己的課堂上加以運用實踐。

綜上所述，在提升教師教學(xué)能力過程中，教育部門和學(xué)校要能夠積極發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，制定出行之有效的培養(yǎng)策略，為廣大教師提供更多的發(fā)展機會，幫助老師們的能力獲得有效提升。與此同時，教師們也要不斷努力，主動學(xué)習(xí)，時刻把握最新教育動向，積累優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，切實增強自身綜合素養(yǎng)，力爭為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)空間。只有多方面共同努力，才能使教師的教學(xué)能力不斷得到提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸新紅. “四步走”，讓成長看得見——淺談促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的四大策略[J]. 好家長，2018（45）.