梅竹言志，風霜傲骨

龍衣平

摘 要：梅花和竹子在我國一向都是品質高潔的象征。在中學美術教學中教師引導學生欣賞梅花和竹子的風姿，學生在教師的引導下賞析畫作，從繪畫作品中領會人格精神，提高學生的道德品質。在美術教學中引導學生掌握繪畫技巧，積累繪畫經驗，在美術學習中領悟中國花鳥畫的筆墨韻味，在不斷練習中突破傳統(tǒng)積極創(chuàng)新，引導學生在美術學習中全面發(fā)展。

關鍵詞：美術教學;梅花;筆墨

教師在美術教學中讓學生明白梅花和竹子在中國代表的意義和品德，引導學生在美術活動欣賞梅花的高尚節(jié)操、竹子的挺拔不屈，了解和掌握有關梅花和竹子的歷史知識;在課堂學習中掌握繪畫技巧，培養(yǎng)學生本身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;在美術教學中提高學生的綜合素養(yǎng);在美術學習中掌握繪畫的細節(jié)技巧，提高學生觀察細節(jié)的能力，引導學生在美術學習中全面發(fā)展。

一、賞梅品竹，領會人格精神

在美術教學中教師引導學生了解中國花鳥畫的特點，知道“四君子”分別代表什么。教師在課堂教學中欣賞有關梅花和竹子的作品，逐步提高學生的審美能力和審美水平，分析畫作中的寓意和表現手法，讓學生動手搜集資料，了解關于梅花和竹子所代表的品格，領會人們寄托在梅花和竹子上的寧折不彎、傲骨凌雪的精神，從梅花和竹子延伸到自己，提高學生的道德品質，幫助學生領會人格精神，促進學生全面發(fā)展。

在美術學習中教師運用現代多媒體技術，讓學生通過圖片視頻等等方式欣賞到梅花和竹子的風姿，幫助學生了解梅花和竹子在我國所代表的含義。教師利用多媒體技術引導學生欣賞現代齊白石的《紅梅》和清朝吳昌碩的《尋梅》。齊白石的畫作中梅花生機盎然，吳昌碩的梅花則是縱橫交錯，學生將兩人的畫作對比賞析，品味用筆的書法意味，讓學生說說自己對這兩幅畫的感受，對比線條組織，質感和墨色又有哪些變化。教師引導學生在美術學習中欣賞梅花的風姿，領會梅花在風霜傲雪中仍然挺直不屈的精神討論古往今來文人墨客對梅花和竹子的贊美之情，在美術學習中提高學生的精神境界。在引導學生在提高審美水平的同時，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

二、細節(jié)勾勒，領悟筆墨韻味

教師在教學中引導學生掌握水墨畫的風格，嘗試筆墨。學生在課堂學習中欣賞一些抽象的國畫作品，教師想學生演示用筆用墨的方法，引導學生了解墨的分類，為學生提供一些書法作品的放大復印件，學生參考其局部的結構、筆法，進行水墨表現，體驗筆墨韻味。學生根據復印件臨摹，在美術學習中夠了梅花和竹子的細節(jié)，提高學生的觀察能力，在美術學習中體會中國畫的美妙之處，領悟筆墨韻味。

教師在教學中引導學生學會用筆用墨的方法，知道用筆一般有中鋒側鋒逆鋒拖筆等，用墨則一般可以分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、潑墨、破墨等。在美術學習中教師引導學生掌握繪畫工具，根據圖片或者書法的復印件，對梅花和竹子的細節(jié)進行勾勒，在美術學習中掌握梅花枝干、花瓣、花結和花蒂不同畫法，明白點花或勾花時 要把握花瓣的朝向和前后關系，花朵的組織要講究聚和散，避免平均分布，仔細觀察梅花的細節(jié)。在畫竹的過程中，教師引導學生觀察竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律，竹竿與竹竿之間是怎么連接的。通過視頻觀察竹枝的生長規(guī)律是什么。在繪畫過程中體現出竹葉的質感。學生在美術教學中觀察中國花鳥畫的細節(jié)，在筆墨畫中領悟筆墨的韻味，提高學生的美術素養(yǎng)。

三、學習技巧，嘗試傳統(tǒng)突破

在美術學習中學生要主動學習繪畫技巧，不斷嘗試創(chuàng)新和突破。學生在美術教學中重復練習美術畫作，臨摹書法作品，取其精華，棄其糟粕。學生在美術學習中不能一味遵循守舊，而是應該不斷地創(chuàng)新，學習不同的繪畫技巧，不斷嘗試突破傳統(tǒng)。在美術學習中嘗試運用所學的畫法，分別選擇以梅或竹為主體畫一幅畫，在繪畫中逐步感悟繪畫技巧，提高學生的美術綜合水準。

教師在美術教學中帶領學生學習繪畫技巧，提高學生繪畫水準，讓學生在美術學習中學會色彩分配，在美術課堂中練習花瓣的畫法，區(qū)分盛開的花和花苞，運用干而淡的墨色來花梅花的枝干，留出部分空白，用于枝干穿插或點花，在繪畫作品中體現“無女不成梅”的現象。讓學生在練習中思考用什么樣的畫法能夠最大程度上顯得梅花比較有生機，學生在學習中不斷提升本身的繪畫能力，在繪畫中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學生在進行竹子作品有關的練習時，要注意竹子中場兩頭短，只需彎結不彎竿，在練習中反復琢磨繪畫技巧。在反復練習中，學生逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高本身的美術水準和審美能力，促進美術教學中向好的方面發(fā)展。

總而言之，學生在美術學習中掌握中國畫的表現手法，了解梅花和竹子的高尚品格。教師在美術教學中引導學生主動學習美術繪畫技巧，區(qū)分中國畫的工具和材料。在美術學習中不僅提高學生的繪畫技巧和美術水準，同時還提高學生的道德品質和人文素養(yǎng)，引導學生在學習中領悟梅花和竹子的高尚節(jié)操。在美術教學活動中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]閆照忠.人與梅竹一樣清·釉上彩瓷盤[J].景德鎮(zhèn)陶瓷，2016（05）：1.

[2]徐志新.淺談《梅竹雙友》壺的造型藝術和人文思想[J].佛山陶瓷，2013，23（09）：69+71.