淺議多媒體在語文課堂的作用

摘 要：《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的，探索性的語文活動中去。” 我們要在語文教學的實踐中，發揮多種教學手段的整體功能，優化課堂教學，達到教與學的完美結合。

關鍵詞：多媒體，語文課堂，創造力

《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的，探索性的語文活動中去。”眾所周知，多媒體教學具有形象直觀，內容豐富，信息容量大等特點。它所提供的外部刺激一一圖像，動畫，聲音，文字等是多樣而豐富的。因此它在激發學生學習興趣，提高教學效果，開拓學生視野，加大教學容量等方面起到顯著的作用。

語文課堂中，教師重視運用各種手段優化教學效果，使語文課堂呈現出了前所未有的魅力，使之成為學生學習的樂園。多媒體教學手段，從形、色、聲、情上調節課堂氣氛，使學生的興趣得到有效的激發與維持。同時多媒體教學手段的應用，使得一些難以用語言表述清楚的內容：如實驗演示，情境創設等能以生動的形式展示給學生。豐富的視聽教材極大地刺激了學生的感官，學生通過視覺、聽覺更好地理解和掌握教學內容，激發了學習興趣，活躍了課堂氣氛，使學生學習由被動變主動，同時也擴大了學生信息獲取的渠道。

一.創設課堂教學情境

教學來源于生活，又運用于生活.語文教師在處理教材時應講究方法、策略。“興趣是最好的老師”。學生對所學的內容感興趣，積極性就會提高，也就樂于接受，正所謂“好之者不如樂之者”。而信息技術與語文學科的整合，有助于創設情境，讓學生有如置身于語言文字所展現的意境中。教師根據教學內容，選用適當的教學手段，創設新奇的學習情境，使教學過程情景交融，不僅為學生提供認知和感知的材料，而且可以在學習中給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發出來。如教學《白衣天使》時，我先請學生展示自己課前搜集的白衣天使的相關圖片及文字資料，了解國際護士節及白衣天使的來歷，然后和學生一起閱讀文章，同時引導學生適時播放課前收集和編輯的白衣天使相關聲像資料，使學生對國際護士節的來歷有了更深的理解，增加了對白衣天使的尊敬之情，使學生在潛移默化之中受到熏陶和教育。也是課堂教學效果達到最佳狀態。

二.化抽象為形象，優化課堂

在語文教學中，各類文體各有特點，應根據課文的內容特點設計使用電教手段，使課文的重難點得以突破。在教學《落花生》一課時，理解父親談花生的兩段話的意思是重點，而借花生說道理是難點，教學中我利用多媒體優化組合來幫助學生突破這一重點和難點。首先，展示“落花生”圖片，形象地演示出落花生“矮矮地生長在地里，果實埋在泥土里，一定要挖出來才知道”的特點，再展現“高掛枝頭，鮮紅嫩綠，使人一見就生愛慕之心的蘋果、石榴”。讓學生一邊看圖，一邊聽錄音，一邊品味文字意思，使聲形結合、聲畫并舉，學生通過觀察比較，從圖畫形象上觀察感知到同類植物的不同之處，從語言文字中品味出作者抓住事物的特點寫出兩種事物本質的不同，從圖文創設的意境中，從視聽創設的感知中，學生自然品味出父親將花生和蘋果等做比較，是為了突出花生“藏而不露”的特點，從而反映花生“謙遜樸實，不嘩眾取寵”的品質。“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂，同時讓學生議一議，想一想，使學生的情感和作者的情感發生共鳴，自然的悟出“人，要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這一哲理，文章借物喻理的難點便迎刃而解。

三.激發學生求知欲，開發創造力

教師通過教育使學生創造性地學習、創造性的活動，并在創造活動中體味到成功的喜悅，這才是教育成功的標志。

語文教學單靠一本書，一支粉筆和一張嘴，課文里面滴詩情畫意很難表達出來，而且，這樣做學生聽起來乏味學起來枯燥。在教學過程中靈活使用多媒體，就能激發學生學習興趣，活躍學生的思維，有利于學生創造性潛力的開發。教學《天上的街市》在加強朗讀的同時，播放銀河系錄像片段和配有《月光奏鳴曲》的課文朗讀錄音，讓學生邊看邊想象，加強對文章內容的理解和想象力的開發，自然而然地激發了學生的學習興趣。由此煥發了孩子們的創造力和想象力。使他們領略到了一種最高層次的愉悅――創造的愉悅。

四.滲透思想教育，提高思想素質

少年兒童的思想品德是在社會生活條件下，特別是在學校教育的影響下，在個人的實踐活動中形成和發展起來的。語文教師既要教好書又要育好人。在課堂中，恰到好處地使用現代教育技術，能適時地對學生進行德育滲透，使學生受到良好的思想品德教育。借助圖畫再現課文情境，可以收到“一圖勝千言”的效果，從而增強學生學習興趣，豐富感性知識，培養觀察能力，提高學習效率。視頻具有特定的優勢，能夠化抽象為直觀，化靜態為動態。例如教學《圓明園的毀滅》一課，依據課文內容用課件向學生展現了圓明園當年的輝煌，建筑的宏偉。漫步在亭臺樓閣、花園小謝之中，飽覽中外名勝……學生陶醉了，然而這一切瞬間化為灰燼，熒屏上展現的火燒圓明園錄像形態逼真、聲情并茂，真實地展現了八國聯軍肆意搶掠，燒毀圓明園的強盜行徑，暴露出侵略者貪婪、殘暴的本性。使學生從內心產生對圓明園毀滅的痛惜以及對侵略者的仇恨的思想感情。激發他們的愛國熱情，受到了強烈的愛國主義教育，因此，多媒體的介入極大地提高教學效率，同時有利于培養學生健康的情感、美感和興趣 .

五.拓展延伸，成為師生交流的工具

通過網絡形式的溝通也是其他形式所無法比擬的，它可以實現師生之間心靈的零距離交流，可以使教師掌握最真實的學生心理活動的狀況，它必然能促進師生感情的培養，提高學生的學習興趣和積極性，有效防止學生心理問題的出現。改變這一切的有效手段就是實現時時溝通，網絡為實現時時溝通創造了最有利的條件.

德國教育家第斯多惠指出：“教育的藝術不在于傳授，而在于喚醒和鼓舞”。而現代教育技術與語文課的整合恰恰很好地喚醒學生的各種內在情感，從而使課堂變得更加精彩。因此，我們要在語文教學的實踐中，把多媒體教學與傳統教學有機地整合在一起，發揮多種教學手段的整體功能，優化課堂教學，達到教與學的結合，讓我們的語文教學煥發出旺盛的生命力。

參考文獻

[1] 《信息技術應用于語文教學的初步認識與實踐》 陳帶

[2] 《多媒體技術與應用》 陳明 清華大學出版社

作者簡介：何梅，1972年，女，現山東省德州市平原縣教學。