農村初中生職業生涯規劃教育研究

王寶玉

摘 要：我國農村地區普遍存在對初中生職業生涯規劃教育重視程度不足的問題，導致許多初中畢業生在面對人生選擇時感到迷茫。針對這個問題，本文分析了其原因并提出了相應的解決策略。

關鍵詞：農村地區；初中職業生涯規劃教育；策略

前言：

在我國的初中教育中，普遍存在職業生涯規劃教育缺失的問題。許多學校只注重學生的學習成績，但對學生的職業生涯規劃的重視程度不足，甚至并未開設與職業生涯規劃相關的課程。而許多家長也未意識到孩子職業生涯規劃的重要性。這個問題在農村地區尤為顯著，由于學校和家庭對職業生涯規劃教育的缺失，許多農村地區的初中生未形成職業生涯規劃意識，在面對升學、求職等人生重要選擇時感到迷茫，或是草率地進行選擇。針對上述問題，本文將簡述我國農村地區初中生職業生涯規劃教育中存在的問題，并結合自身職業生涯規劃教育經驗，提出幾點建議。

一、我國農村地區初中生職業生涯規劃教育中的問題

教育不僅僅是學校的事，更是家庭的事，而職業生涯規劃教育尤其需要學校與家庭的共同努力。在學校教育方面，由于我國許多農村地區的經濟較為落后，教育資源較為匱乏，許多初中學校的主科教師數量都十分緊張，更無法配備專業的職業生涯規劃教師，無法單獨開設職業生涯規劃課程。多數農村地區的初中班主任雖然具備優秀的專業教學能力和班級管理能力，但是對于職業生涯教育的了解程度和重視程度都有所不足，在與學生日常接觸和班會課中，均較少與學生就職業生涯規劃問題進行交流和討論。在家庭教育方面，許多農村地區初中生的家長均在外務工，平時與孩子的交流較少，對于孩子職業生涯規劃的引導自然有所不足。而留在家中的監護人大多數年級較大，其知識體系和認識體系大多較為傳統，往往較為關心孩子的身體狀況和學習成績，但缺乏職業生涯規劃教育的意識，對于孩子職業生涯規劃方面的重視程度有所不足。

由于學校和家庭對于職業生涯規劃教育的雙重缺失，導致我國農村地區初中學生的職業生涯規劃意識較為薄弱，對于未來選擇什么專業、從事何種職業的思考較少，在面臨升學和就業等人生重要選擇時就容易自亂陣腳。目前，我國農村地區初中生在畢業時部分選擇升讀高中，但也有很大一部分學生選擇去中職學校就讀或直接就業。對于選擇升高中的學生而言，其職業生涯規劃仍有一段緩沖期，仍有時間繼續計劃和思考。但對于就讀中職和直接就業的學生而言，其不得不立刻做出對所學專業和從事職業的選擇，此時職業生涯規劃教育缺失所造成的負面影響則尤為凸顯。許多農村地區初中畢業生在選擇所學職業和從事職業時，由于缺少對于職業生涯的規劃，選擇隨大流或是草率地做出決定，很可能會造成日后的遺憾與不甘。

二、解決我國農村地區初中職業生涯規劃教育缺失問題的對策

（一）在班會課和課外活動中加強對于職業生涯規劃的教育

由于我國農村地區教學資源的相對匱乏，單獨安排職業生涯規劃課程較為困難，但依然可以通過班會課和一些課外活動來增強學生的職業生涯規劃意識。學校方面可以對班主任進行集中培訓，現在班主任間普及學生職業生涯規劃教育的相關知識，然后讓班主任在班會課中向學生強調職業生涯規劃的重要性，并向學生普及當下熱門行業的發展概況，以及中職、高中乃至大學中的教育情況和就業情況，幫助學生對于未來的人生選擇產生一定的了解。

此外，學習還可以安排一些與職業生涯規劃相關的課外活動，在豐富學生校園生活的同時，提高學生的職業生涯規劃意識與能力。如學校可以舉辦類似職業生涯規劃競賽的活動，讓學生在游戲競賽中初步接觸職業生涯規劃，激發學生對于未來人生方向的思考，并讓學生通過他人的職業生涯規劃擴展自己的思維和視野，在交流中產生新的感悟與思考。

（二）在家庭教育中強調對于不同人生方向的體驗

家庭教育是學生職業生涯規劃教育中不可缺少的一塊。雖然許多家長缺少職業生涯規劃教育的知識，但其實職業生涯教育不該僅僅停留在理論上，更重要的是學生對于未來人生方向的體驗與感受，因此只要喚醒家長對于職業生涯規劃教育的重視，讓家長鼓勵孩子體驗不同的人生方向，即使缺少理論知識，也可以獲得良好的職業生涯規劃教育效果。老師可以在家長會和與家長的日常溝通交流中，對家長強調職業生涯規劃對于孩子未來的重要性，并鼓勵家長讓孩子了解和體驗不同的人生方向和職業。如可以鼓勵家長讓孩子與從事不同職業的親戚朋友進行交流，以此了解不同職業的簡單概況，有條件的還可以讓孩子利用假期去不同職業親戚朋友的工作地點進行參觀，體驗不同職業的工作氛圍。

結語

初中生的職業生涯規劃教育需要學校和家庭的共同努力，在農村地區教育資源和家長相關知識較為匱乏的條件下，可通過在班會課和課外活動中加強對于職業生涯規劃的教育，鼓勵家長讓孩子了解和體驗不同職業的方式加強我國農村地區初中職業生涯規劃教育的效果。

參考文獻

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