以書香涵養瓷城少年兒童

彭靜

“陳老師，我今天開始讀《動漫小學英語語法》。”7月8日，暑假第一天，醴陵市板杉鎮流碧橋小學校長陳傳業的微信里收到了不少學生發來的選書、購書、讀書的照片，他們自覺執行老師布置的暑假閱讀計劃。

“把孩子們的視線從手機游戲拉向書本閱讀，我們費了不少功夫。”陳傳業告訴記者，2018年暑假，醴陵市教育局出臺《醴陵市中小學閱讀推廣活動實施方案》等文件，全力推廣校園閱讀，進行書香校園建設。擔當者行動公益組織捐贈、教育局配備的書籍相繼搬進教室，解決了班級圖書角的建設困惑。

但教師閱讀浮于形式、兒童閱讀低質、家庭閱讀缺失等問題又擺在了眼前。一年多來，陳傳業帶頭讀書學習，鼓勵教師做讀書活動的帶頭人。他和老師們一道，利用雙休日走訪學生家庭，與家長促膝談心，動員更多家長參加到“親子閱讀”活動中來，并借鑒《朗讀者》節目形式，舉辦校級“朗讀者”比賽，吸引師生沉下心去閱讀。以學校為中心，家校結合的師生共讀、親子閱讀氛圍在該校不斷發酵。

從2018年10月12日到2019年5月30日，該校成功舉辦了6期“朗讀者”比賽，孩子們的變化肉眼可見。四年級學生岳文熙最初羞于登臺，朗讀時聲音特別小，第六期登臺時，她自信大方，聲情并茂地分享自己最愛的書籍。陳傳業說，閱讀的力量感染、熏陶著這群身處偏遠鄉村的孩子，也影響著他們的父母。2019年2月至5月，醴陵市教育系統首屆讀書節活動舉行，岳文熙的爸爸岳安從上海趕回來陪她一同參賽，并摘下“書香家庭”的稱號。

除了流碧橋小學外，地處偏遠的明月鎮鹽山小學又是另一番景象。下課了，一群孩子蜂擁而至，在閱覽室找到自己喜愛的圖書，席地而坐，津津有味地閱讀起來。該校校長賀剛同時是一名四年級語文老師，他提倡潤物無聲。

每天早上，孩子們來到教室的第一件事就是開展“與黎明共舞”的10分鐘晨誦。班上的圖書角有18本《日有所誦》、26本《中國最美童詩》，還有部分朱永新主編的《新教育晨誦》《中華經典誦讀》等。這些書滿足了不同孩子的需求，他們可以盡情選擇，以此來拓展了自己的閱讀視角。

每天的語文課，走進教室，賀剛的第一件事就是給孩子們誦讀一首“早安 童詩”。讀冰心的《繁星》《春水》，讀金波主編的《給小時候的詩》《蝴蝶 豌豆花》，讀雪野主編的《中國最美的童詩》……

“晨誦”“課前誦讀”和“早安童詩”是一種積累，一種經典、對優美語言文字的積累。

孩子們讀得多了，展現的欲望也隨之而來。四年級集體作品《年齡》：爺爺的年齡，寫在額頭的皺紋里。羚羊的年齡，刻在頭頂的犄角里。蝸牛的年齡，畫在貝殼的圈圈里。老師，響尾蛇的年齡呢？是不是藏在尾巴吱吱的響聲里？讓不少專家駐足思考：這是四年級孩子的思維嗎？

類似的變化在醴陵市各大中小學校上演。“醴陵很多學校都比較偏遠，經過一年的書香浸潤，孩子們變得更自信、更大方，對人對事也有獨到的見解。”醴陵市教育局教研室主任匡佑生向記者介紹，近兩年來，醴陵市教育系統在軟硬件上下功夫，為書香校園建設助力。

該市先后投入120多萬元，與擔當者行動等公益組織合作，建設溫馨舒適的圖書館、閱覽室，實現了全市213所小學1734個班級“班班有個圖書角”全覆蓋。同時，該市成立了醴陵市中小學校長悅讀成長共同體、瓷城綠光芒讀書會、彩虹花項目交流群、骨干教師論壇、淥水讀書會等多個閱讀共同體，通過定期開展線上線下讀書分享等形式多樣的活動，讓閱讀改造靈魂的理念深入每一位醴陵教育人心中。

目前，經典圖書閱讀量納入該市學生綜合素質評價，“書香校園”“書香家庭”“書香教師”“小書蟲”的評選表彰更是引導和激勵著每一位老師、每一個孩子向上向善。