用“心”做好家校共育

許杰

曾經有一本很火的書叫《好媽媽勝過好老師》，作為一名班主任，我認為，一千個家長有一千個教育理念，只有保持學校教育和家庭教育的一致性，才能給孩子們更好的學習生活環境。

經驗告訴我，架設“家校共育”之橋，訣竅在于兩“心”。

第一“心”：巧用社交媒體，有一顆參與之心。“家校共育”是基于一種共同的責任，源于同一顆愛孩子的心。目前的家校平臺以微信群最為活躍，平常除了發送一些通知信息外，還可以利用這個平臺讓家長們主動參與到一些活動中來。

就拿前段時間我班的一堂班會課來說，我在群里發布了一則“告家長書”后，便成功啟動了班會策劃工作，各行各業的家長們紛紛建言獻策。有一位家長還熱心地為此次班會設計了調查表，并耐心指導其他家長和孩子分別完成自己的調查表，我也因此獲得班會前所需要的豐富素材。后來，這節班會課通過情景模擬、親子互動等環節，引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關系，實現共同成長，受到了學生和家長的一致好評。

第二“心”：急家長未急，有一顆敏感之心。我班上有一個孩子的自理能力特別差，從業多年教師職業的我敏感地感覺到，這個問題學生背后的家庭教育可能存在問題，于是我決定去從源頭追溯這個故事。

其實，這顆“敏感之心”就是我們引導家校共育的第一步，只有發現問題才有解決問題的可能。身為教師的我們，必須要留心觀察學生的表現，及時把握學生思想、學習、生活等方面的負面情緒，一個細小的動作或微妙的神情都可折射出孩子的心理。因此，教師尤其是班主任必須在了解學生的思想狀況及行為表現的基礎上，對學生將要發生和可能發生的思想問題和行為傾向進行預測防范，把工作做到前頭，取得第一手資料。

用好兩“心”，更好營造家校共育。未來的教學生涯，我會在實踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法，以引導學生健康成長。