分解式背誦在高中語文教學中的應用

孔淇

摘要：在高中階段，語文的背誦課目有72篇，這其中每一篇極具學習和背誦的經典作品。學生在高中階段背誦的篇目多、篇章長，并且是以很多文言文的形式，這些都增大了學生的背誦難度。分解式背誦是背誦的方式之一，并且背誦的效果顯著，此方式有利于在短時間內提高學生的背誦效率。因此，高中語文教師和學生都可以借鑒分解式背誦以提高背誦的效率。

關鍵詞：高中語文;背誦方式;分解式背誦

引言：分解式背誦是指把一篇文章根據不同的內容信息把它分解出來背誦，這個分解可以段落的形式把背誦篇章分成若干個段落來背誦;也可以記憶首字的形式引導背誦，即首字背誦法;信息背誦法也是分解式背誦中的一種，以信息為主線把全文聯系起來加以背誦，達到背誦全文的目的;語文手法聯系背誦可以提高背誦的效率，在背誦文章中可以理解記憶手法來分解背誦文章內容。

高中語文背誦任務艱巨，掌握一些背誦的方法可以達到事半功倍的效果。其中分解式背誦就是重要的背誦方式之一，本文從背誦的意義探討分解式背誦的重要性，從分解式背誦的方法研究探討其背誦方式在高中語文教學中的應用。

一、背誦和分解式背誦的重要意義

背誦是幫助學生學習的重要方式之一，它有利于學生儲備學習素材，增強文章的語感，最為重要的一個方面是它是提高學生語言表達能力的一個重要的手段。因為很多學生的語言表達能力存在著很大的問題，學生可以利用背誦的方式積累一些優美的句子或者是經典的詩歌詞句，這樣有利于提高學生的表達能力同時對學生的寫作方面也有很大的幫助。分解式背誦除了具有背誦的積極作用，因為是分解式背誦它可以提高背誦的效率，節省背誦的時間。因為是分解式理解背誦，它更有利于學生長時間的記憶，理解記憶不那么容易忘記，可以強化學生記憶。分解式背誦也可以根據背誦內容的段落句子的重要性，強化重要的經典的句子進行背誦，有利于考試作答。總之，腹有詩書氣自華，學生要加強背誦，積累語言素材，養成背誦的好習慣。

二、分解式背誦在高中語文教學中的應用

（一）分解式背誦之段落背誦法

句子和段落構成一篇文章，段落分解是分解式背誦最為常見的一種方式。在背誦的過程中為了方便背誦，學生可以分解一篇文章以段落方式來背誦。學生可以合理的分配時間背誦，把一篇文章分為幾個段落，幾個時間背誦。背誦是一件需要耐心的事，如果亙古不變的方式來背誦不僅花費時間而且不利于學生的積極性，分時間和段落背誦不利于分解學生的耐心。如學生在背誦白居易的《琵琶行》時，可以把文章分為5個段落進行背誦，方便學生記憶，并且分解段落的形式也有利于學生在背誦的同時更好的理解文章內容大意。段落記憶法是重要的背誦方法，學生和教師都要重視此種方式對于背誦的積極作用。

（二）分解式背誦之首字引導法

分解式背誦學生最喜歡的就是首字記憶法，而高中語文教師帶領學生背誦文章時也常常采用首字背誦法的方式去引導學生加強記憶。在背誦記憶的時候，學生往往可以根據一個字的提示而回憶起一句的內容或者是整段整篇的內容，因此，教師在課堂教學時可以采用首字引導法的背誦方式促進學生的背誦，而學生在日常的背誦時也可以合理的運用此種方式進行背誦。如在背誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，教師可以用大、浪、千、故、人、三、亂、驚、卷、江、一等首字引導詞引導學生進行文章的背誦，以首字記憶整句的內容，再根據每一句內容背誦記憶整篇的內容。

（三）分解式背誦之信息提示法

文章內容有不同的信息，如最普遍的時間、地點、人物、事件、緣由、背景、情感。這些內容都是經典作品中教師教學分析的重點內容，也是需要學生掌握的內容，學生在上課時可以跟著老師的講解進行理解性記憶。如在背誦陶淵明的《桃花源記》時，第一段是背景和地點引入，在背誦的時候想著風景背景以及地點名，第二段內容是描述世外桃源的一些狀況，交通人物房屋等，第三段內容則是講述文章的事件以及一些人物，村民的招待，以及了解到一些村民狀況，第四段則是介紹主人公的離去和回去之后的一些做法，最后一段內容總結全文。學生在背誦時可以根據文章結構進行理解性背誦，便于學生的記憶。教師用信息指導法的方式指導學生進行全文的背誦，增強記憶。

（四）分解式背誦之手法聯系法

手法也是文章內容的重要組成部分，是教師在課堂教學中的重要的講解部分。手法是文章的亮點內容也是文章中的一種藝術，而手法聯系記憶法也是分解式記憶的重要的方式之一。在古文的分析過程中，我們不免可以看到許多的作者都大量的運用藝術手法，其中最為常見的就是對仗，運用對仗進行分解式背誦最為重要的就是要掌握和知道對仗的特點，將重要的對仗內容進行分解以便于更好的記憶，將內容進行分解，學生在理解的基礎上進行記憶，達到高校記憶的效果。

結束語：背誦的方式各種各樣，分解式背誦是當中的方式之一，學生要尋找探索一種適合自己的背誦方式，不僅是為了語文的學習背誦，同時也有利于豐富個人的知識和修養。分解式背誦在背誦中將文章進行正確的分解，往往會達到事半功倍的效果，因此要重視分解式背誦這一重要的背誦方式。

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（作者單位：盤州市第六中學）