應用型人才背景下中職會計教學模式的探索

摘要：應用型人才的培養是當下中職會計教學的最終目的，以實際應用為出發點的會計教學是當代中職會計有效教學重要的教學理念。社會的不斷發展，對于人才的需求也提出了新的要求，實用性是會計學科學習的基本特點，中職會計教學過程中很多知識都離不開實務教學，實踐操作是會計學科的重要組成部分。因此，基于應用型人才背景下的中職會計教學，創新教學方式是符合時代發展要求的必要手段，通過改革傳統教學理念，從而驅動學生學習的主動性，激發學生學習的興趣，提高中職會計教學的實際應用效率。

關鍵詞：中職會計：教學模式：應用型人才：探索

會計學科具有很強的實用性和嚴謹性，實際生活中，會計人員不僅要擁有豐富的理論基礎知識，同時還要有較強的實踐操作能力。但是目前的中職會計教學過程中，會計教育仍然停留在重理論、輕實踐的傳統教學模式下，不利于培養滿足市場需求的應用型人才。因此，基于應用型人才背景下的中職會計教學，教師要轉變傳統的教學理念，創新教學方式，以市場需求為導向，順應時代發展，努力提高學生能力的同時，培養出高素質的優秀人才。

一、以滿足市場需求為前提，不斷豐富教學內容

目前，中職會計教學教材內容以課本為主，其內容已經是過去時，有一定的陳舊性，新出臺的制度、法規得不到完全體現。因此，為了培養應用型人才，不斷滿足市場的需求，中職會計教師要積極引入最新的理論知識與實踐內容，從而幫助學生了解最新的動態，能夠與時俱進，進而有效提高教學效果。由于我國正處于經濟高速發展的關鍵時期，對于市場的變化和需求也容易產生新問題和新政策，會計教學應及時把這些傳授給學生，進而培養學生能夠與時俱進。教師可以選擇具有權威性文件所規范的新內容豐富會計的教學內容，實現學生知識學習的全面性，從而有效滿足學生就業的需要。

例如，實際教學過程中，教師可以適當引入最新的會計法律、法規、制度以及相關細則描述，如最新政策財政部關于印發《會計人員管理辦法》的通知：同時要積極關注就業熱點，尤其是東北、遼西等地區緊缺人才的發展和需要，比如分析新會計準則的實施對東北地區經濟和環境的影響等，從而促進優秀的應用型人才的培養。

二、積極轉變教學模式，提高學生的實務能力

會計教學中有很多的教學實踐內容，這些都需要學生進行自主學習和記憶，從而讓學生充分認識其規范操作和應用規律。然而，當前東北地區中職學校會計專業的學生綜合素質偏低，學生進入學校的門檻低，同時，很多學生沒有強大的自控能力，學習狀態不好，導致成績偏低，自身的素質很難滿足社會的需求。因此，在中職會計教學中，教師要學會轉換角色，讓學生主動學習，指導學生自己進行實際操作，從而提高學生的實務能力，為培養應用型人才創造空間和條件。教師要充分發揮學生的主體地位，積極引導學生直接參與到學習中，幫助學生充分掌握理論知識，同時能夠讓這些知識得到靈活運用，教師要積極采用多元化教學方式，合理利用多媒體技術等教學手段，實現理論與實踐的完美結合，突出現代信息技術的作用，提高學生的綜合能力。

三、加強會計模擬實驗教學，提高會計知識的實用性

當前，東北地區中職學校會計專業課程設計不合理，偏重理論學習，忽視實踐性教學，缺乏創新性。學習中，學生沒有獲得多少訓練的機會。眾所周知，實踐是檢驗能力的重要途徑，也是培養高效人才最基本的手段。基于應用型人才背景下的中職會計教學，必須重視會計實驗、實踐的教學，從而提高會計知識的實效性。中職會計實際教學過程中，強化會計模擬實驗教學體系，豐富教學考核制度和內容，將會計模擬實驗教學變成為提高學生應用能力的有效途徑，發揮出會計模擬實驗教學應有的作用和價值。

例如，在實際教學過程中，教授“企業管理基礎知識”時，教師可以利用網絡上某些企業的財務信息和數據，模擬一個企業管理，讓學生成為企業中的會計工作人員，然后制定相應的業務流程和細節，引導學生將所學會計理論知識進行實踐操作，從而提高會計知識的實用性。通過會計模擬實驗，仿照企業實際的業務來開展實際操作，不僅幫助學生加深理論知識的記憶，同時也鍛煉了學生的實際應用能力。

總而言之，中職會計學科在應用型人才背景下進行教學是培養素質型和實用型人才的最有效途徑，過去的會計教學，學生接受知識的內容過于落后和單一，局限于課本和課堂上老師的講解，不利于學生更好地學習和運用會計知識。應用型人才背景下的中職會計教學，讓學生學習的資源更加豐富全面，同時利用多媒體技術等教學方式的有效創新，引導了學生有效學習，也優化了課堂的質量，從而構建中職會計教學的高效課堂，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[l]孫淑芳.中職學校會計應用型人才培養的構想[J].職業技術.2016，15（ 10）：97-98.

[2]郝進.基于應用型人才培養的中職會計專業教學實踐[J].現代職業教育，2019（2）：144-145.

作者簡介：

孫齊，朝陽市財經學校，遼寧朝陽，