融合創(chuàng)新引領教育現代化

南京市教育局

2019年5月的一個上午，南京師范大學附屬中學新城初中怡康街分校的滕老師正在給學生上數學課。新課講授部分結束后，滕老師在平臺上給同學們分發(fā)了關于“一元二次方程”的6道練習題。學生們迅速打開平板電腦，直接在平臺上提交答案，解答題完成后拍照上傳。10分鐘后，滕老師已經看到所有學生的答題情況：“選擇題回答情況很好，準確率是100%。第5題解答題準確率79%，我們來分析一下錯誤的原因，下課后會給大家一些有針對性的練習......”

這是新城初中怡康街分校常態(tài)化教學的一個場景。作為南京市智慧校園示范學校，他們積極探索BYOD（Bring Your Own Device攜帶自己的設備）模式下的智慧教學，30多個班級可以同時使用平板上課。80%的老師可以熟練使用平板上課，每個學科至少應用一個App來輔助教學。“我們要求學科組一組一應用，利用這些學科App獲得的數據，可以判斷學生的學習層次，不斷調整教學設計進行因材施教。”校長葉旭山說，聚焦智慧課堂的目標，就是要實現惠及每一個學生的個性化學習。

理念先行：智慧校園建設的頂層設計

2017年9月，新任南京市委書記張敬華提出，要進一步通過信息化帶動南京教育的現代化。“如果我們的小學生到畢業(yè)的時候，連基本的AR、VR都不知道，我們培養(yǎng)的孩子與城市的發(fā)展是不相適應的。”

南京的智慧校園建設，就是要通過“互聯網+”構建一個新型的教育社區(qū)，不斷深化智慧教學、智慧管理的研究和實踐，推動教育思想、教學理念、教學模式和學習方式的深刻變革，全面提升師生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)面向未來具有創(chuàng)新能力的新一代互聯網的原住民。

如何打造智慧校園？南京提出了以“八大思維”統(tǒng)領打造南京的智慧校園的思路，即整體思維、移動思維、平臺思維、智能思維、混合思維、跨界思維、數據思維和安全思維。充分運用移動互聯網、物聯網、大數據、云計算的現代技術，打造人本化的智慧學習空間。

智慧校園的建設不僅是硬件的投入，還需要“軟件”“人件”和“潛件”的投入。所謂“軟件”，就是要有符合智慧學習需求的各類平臺、數字化學習工具等;所謂“人件”，就是要打造一支與移動互聯網時代相適應的，既懂使用之技，又懂融合之道的師資隊伍;所謂“潛件”，就是要充分發(fā)揮教育科研的力量，以課題為引領帶動智慧校園的建設。

典型示范：打造智慧學習共同體

地處南京江北新區(qū)的九龍中學一直堅持移動學習和大數據精準教學實驗，目前兩個年級14個班學生實現了人手一臺移動終端。大數據精準教學已在所有考試學科開展，學情檢測全部采用標準化試卷加掃描錄入，進行全樣采集分析，并對學生進行網絡微課輔導和課堂針對性輔導，在提高學生學習能力的同時，減輕了學生的學習負擔。

南京市拉薩路小學則圍繞“智慧學習共同體”建設目標，建成“課程管理平臺”，將全校27個社團課程、12個主題學程周課程、“一起學語文”等學科課程納入平臺管理，為學生打造內容豐富的小學成長之旅。他們積極推進教學融合創(chuàng)新，形成有拉薩路小學特色的混合學習模式。學校還開發(fā)建設了基于騰訊智慧校園的辦公平臺，基于智慧教育平臺的學生評價系統(tǒng)、家校溝通系統(tǒng)，構建了信息化校園環(huán)境。

2018年，教育部《教育信息化2.0行動計劃》正式出臺，充分發(fā)揮技術優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進新技術與教育教學的深度融合成為教育信息化工作的重點。南京市從2016年開始的智慧校園創(chuàng)建聚焦應用融合，聚焦課堂教學，以典型案例示范引領，帶動所有學校不斷深入探索，在應用融合上不斷創(chuàng)新實踐。