對外交流推動江蘇教育開放融合

編者按：

對于教育的開放度，《江蘇教育現代化監測指標》主要從資源共享和對外交流水平等方面提出了明確的要求。其中，產學研結合水平、高校學分互認比例、學校和社會教育資源的開放和利用、高校具有海外學習或工作經歷的教師和學生比例、各類來江蘇留學人員數、職業院校相關專業的核心課程與國際通用職業資格證書對接比例等成為主要監測對象。

資源共享成效凸顯

近年來，江蘇省高校充分發揮科技創新重要源頭作用，主動服務經濟社會發展，資源共享取得了明顯成效。據相關數據顯示，2018年度，江蘇省高校技術合同成交數達19152項，占全國高校總數的25.2%;技術合同成交額達109.47億元，占全國高校總數的24.1%。

首先，強化服務發展政策導向。將高校科技成果，知識產權創造、轉化情況納入江蘇高水平大學、優質高職院校遴選指標體系。建立健全江蘇高校科技服務經濟社會發展統計指標發布制度，定期發布全省高校科技活動主要指標以及高校技術合同交易額排名情況。

其次，深化政產學研合作。推動高校緊密圍繞國家和江蘇重大戰略需求，強化高校科技與地方政府、園區、企業的有效對接。截至2018年底，江蘇省高校與市縣共建研究院224個，與高新區、開發區共建科技平臺249個，與企業合作共建科研實驗室、中心1621個。

再次，拓寬科技成果轉化渠道。加強高校與各地、各行業、企業的需求信息對接;鼓勵高校選派教授、博士和碩士以“企業創新崗”（科技副總）等形式到企業服務，鼓勵高校科研人員帶著科技成果到企業實施技術轉移、創新創業。

除此之外，為進一步加強高校課程建設，順應“互聯網+”時代的發展趨勢，2016年啟動了“十三五”全省高等學校在線開放課程建設工作，以政府主導、高校主體、企業參與、多元評價、共建共享為建設機制，采用省、校兩級建設方式，由學校申報或省教育廳指定確定選題，通過校、省逐級遴選的方式實施。2016-2017年共立項建設高校在線開放課程442門，課程上線運行率超過95%。在國家精品在線開放課程認定中，有128門本科課程獲得認定，占全國本科18.6%，居全國第一。

對外交流水平提升

截至2018年底，來蘇高校留學人員累計4.58萬人。自 2003 年起，江蘇省教育廳先后在英國曼徹斯特，加拿大多倫多，美國加利福尼亞州、洛杉磯，澳大利亞墨爾本設立蘇曼教育國際發展中心、蘇安中心、江蘇加州國際教育發展中心、江蘇維州國際教育發展中心等四個海外基地。

早在2003年，江蘇就實施教師短期出國進修計劃，選派中小學、中職校教師和校長，赴發達國家學習先進的教育理念和教學方法，拓寬國際視野，提升了教師教育教學水平和江蘇教育發展水平，擴大了江蘇教育的國際影響力。

為確保各項計劃的實施，省財政每年資助經費約4500萬元，培訓2000人左右。16年來市級財政累計投入約9億元，派出2.6萬名中小學教師和學校管理者。進修類型分為英語教師雛雁計劃、專題專項研修計劃和引智培訓計劃三類。在加拿大、英國、澳大利亞、美國建立了4個海外培訓基地，取得顯著成效。

此外，2011年開始，江蘇省啟動實施高校境外研修計劃，每年面向全省高校選拔350名中青年骨干教師和校長赴世界200強高校、世界頂級科學研究機構進行深造或跟崗研修。省財政每年投入5000萬專項支持，最大限度拓展高校教師的國際視野，提升江蘇省高校人才培養質量和科技創新能力。