我家的“小花貓”

駱悅鑫

導讀：

我們的身邊，有形形色色的人，有可愛的，也有可恨的;有可敬的，也有討厭的;有幽默滑稽的，也有一本正經的……你看，我們家的“小花貓”多可愛！讓我們一起來看吧！

胖嘟嘟的臉，烏溜溜的眼，一天到晚嘰里咕嚕、咕咕哩哩說個不停的嘴，愛哭、愛笑、愛撒嬌。每次吃飯吃得臉上一道道花紋，這就是我們家的“小花貓”。

點評：

開篇寫外貌，抓住三點來寫：臉、眼，嘴，重點寫嘴的特點。可是“小花貓”怎么“愛哭、愛笑、愛撒嬌”呢？設下懸念，激發讀者的閱讀興趣。

我在學校訂的雜志到了，我拿回家坐在床上，津津有味地看著。不知什么時候，“小花貓”爬了過來，摸了摸我的書，好像要讓我給她。我剛看到58頁，興致勃勃，哪里肯給“小花貓”！“不許弄壞我的書喲！”我溫柔地撫摩著“小花貓”的頭，親切地說，一邊推開她的手。“小花貓”搖搖頭，不高興了。她嗚嗚嗚地叫著，好像在哀求，又好像要哭。

點評：

這一段寫“小花貓”想看書，“我”拒絕了她。寫了兩人的動作與對話，寫得具體而生動。這些動作在生活中很常見。我們寫作時，只要細細想一想，就能把過程寫得具體又生動。

我的心有些軟了，正想著該不該給她書時，“小花貓”使出她的必殺技——賣萌。她滾到我的懷里，蹭了蹭我，對我又是笑，又是不停地“啊啊啊”。好像在說：“我要看，我要看！”我心想：反正書給她也不是什么壞事。就把58頁折一下，合上書，遞給“小花貓”。“小花貓”一手扶著書，一手抓著書的最上層，然后用手往下移動。只聽哧的一聲，我最喜歡的一頁文章被撕下來了。天哪，我的書！可誰叫“小花貓”是嬰兒呢，我只能等“小花貓”長大了再和她算賬。

點評：

這段寫“小花貓”的賣萌與撕書，抓住“滾”“蹭”“笑”“叫”“扶”“抓”“撕”等詞，寫出了嬰兒可愛又淘氣的特點，描寫得非常生動。

過了一會兒，“小花貓”吃米糊的時間到了。奶奶拿著一個勺子，從碗里舀一勺米糊喂給“小花貓”吃。“小花貓”張開小小的嘴巴，讓米糊輕輕地喂進嘴里。吃一口米糊，她就用胖乎乎的小手撥開勺子，她臉上就多了個米糊點。就這樣，吃一口米糊，推一次勺子，臉上就劃一道米糊，足足花了一個小時，她才把米糊吃完。而“小花貓”的臉上則留下一道道米糊的痕跡，成了名副其實的“小花貓”，引得我和奶奶哭笑不得。

點評：

這個事例選得非常好，抓住妹妹的動作描寫，體現了妹妹天真可愛的特點。

這個“小花貓”就是我的妹妹。有這樣的一個淘氣又可愛的“小花貓”，真讓人好氣又好笑。

點評：

結尾點明“小花貓”就是“我”的妹妹，照應開頭和題目，寫出了自己對妹妹的喜愛，突出了習作的中心。

總評：

從結構上看，此文是按照“變式總分總”的結構來安排的，開頭運用“替身法”寫“小花貓”，讓讀者誤以為是寫動物呢，在疑惑中產生懸念。結尾照應開頭，呼應題目，層次清晰，結構完整。

從內容上看，這篇作文寫出了妹妹的外貌和特點：愛哭、愛笑、愛撒嬌，和吃飯留下的一道道花紋。后文也圍繞著哭、笑、撒嬌、吃飯這些內容來寫，描寫具體，條理清楚。

從語言表達上看，小作者抓住了人物的動作、神態、語言進行描寫，不論是寫自己，還是寫妹妹“小花貓”，都能準確地抓住人物的動作，具體生動地描寫，寫出了妹妹淘氣、可愛的特點，習作讀起來特別有意思。