現代地圖學教學探索

摘 要：隨著現代信息技術的發展以及測量技術和方法逐漸走向信息化和智能化，出現了新的地圖形式，地圖學教學內容發生了很大變化。分析了現代地圖學的發展變化特征，探索提出了現代地圖學的教學特點、方法和知識傳授媒介。

關鍵詞：地圖學；教學；探索

由于時代的不同和對地圖功能理解的不同，地圖學的定義有多種表達方式，這反應了地圖學學科本身內容的豐富和發展，尤其是當今信息技術的快速發展，測量技術和方法逐漸走向信息化和智能化，地圖學作為測量成果的重要表現形式之一和對現實世界的科學概括，相對于傳統地圖學教學內容，現代地圖學教學內容發生了很大變化，需要進一步認識現代地圖學的發展變化特征，提出對應的教學方法，以適應現代地圖學的快速發展，培養符合時代需求的地圖學人才。

一、現代地圖學發展變化特征

相對于傳統地圖，現代地圖學在概念、內容、內涵和技術方法等很多方面出現了較大的變化，這些是由地圖學本身的發展以及地圖學有關技術的發展引起的，現代地圖學的發展變化體現在以下幾個方面。

1.地圖表現形式和概念的變化

傳統地圖以紙質地圖居多，隨著電子技術、信息等技術、計算機技術的發展，數字化程度很高的地圖產品不斷涌現，出現了新的地圖形式，形成了不同形態地圖。市面上不僅有以前的紙質地圖、地球儀等實地圖，更多地出現了電子地圖、交互地圖、移動地圖、虛擬增強現實地圖、增量地圖、實景地圖等地圖新的形式和新概念地圖。信息時代的地圖學經歷了或正經歷著數字化、網絡化和智能化的發展階段，地圖表現形式更加豐富多樣，新形式地圖的概念不斷出現，同時地圖越來越深入人們的生活，給我們帶來很大影響和便利，這帶來了地圖學教學內容的巨大變化。

2.地圖內容表示方法的變化

地圖內容表示方法是長期以來形成的在地圖上表達某種地理現象或地理要素某方面特征的圖形符號的組合，就是說一種地理要素及其特征的表示方法是相對固定的。常用的地圖表示方法有線狀符號法、定點符號法、線狀符號法、動線符號法、范圍法、質底法、點值法、等值線法、分區統計圖表法、分級等值區域法等表示方法。隨著電子地圖、數字地圖、虛擬地圖的出現，出現了圖形符號法、色彩表示法、注記表示法等電子地圖的靜態表示法，基于幀的動線符號法、形狀漸變法、閃爍效果法、熱點目標法等電子地圖的動態表示法，以及多媒體表示法和虛擬現實表示方法等。現代地圖內容表示方法的變化與信息技術、計算機技術的發展密切相關，隨著這些技術的進步，現代地圖內容表示方法會更加豐富多彩。

3.地圖制圖技術的變化

上世紀初以前，地圖的編繪多采用繁重的手工方式，為了擺脫繁重的手工制圖方式，上世紀50年代起，進行了地圖制圖自動化的探索和實驗。20世紀80年代，隨著計算機技術以及數字輸出設備的快速發展，計算機制圖的技術問題逐步得到解決，出現了計算機輔助制圖以及后來的地理信息系統制圖，我國和發達國家已全部實現計算機制圖。近期，隨著數字地圖和電子地圖的出現，數字地圖和電子地圖制圖技術得到進一步研究和發展，新的地圖制圖技術得到不斷發展。

4.地圖制圖方法的變化

現代地圖的制圖方法有實測成圖法、編繪成圖法和數字制圖法。隨著信息技術，尤其是全球定位系統、遙感與地理信息系統的發展，地圖制圖出現了新的特征，由區域制圖、全國性制圖向洲際乃至全球制圖方向發展，由二維平面地圖向三維立體地圖、實景地圖、虛擬現實地圖方向發展，有靜態地圖向動態地圖發展，由常規地圖向電子地圖、數字地圖和網絡地圖發展，由傳統地圖向信息圖譜方向發展[1]。相應的制圖方法出現新的特點，表現在以下幾個方面，一是根本上改變了傳統制圖設計與生產的工藝，實現了計算機全數字制圖與制版一體化；二是電子地圖、多媒體地圖、互聯網地圖以及地圖服務信息系統成為地圖制圖的新的更有效的形式；三是計算機制圖與全球全球定位系統、遙感和地理信息系統結合，將地圖制圖推向更高的水平。

5.地圖分析與應用的變化

地圖分析是地圖應用的核心和基礎，一般的地圖分析方法有地圖目視分析法、地圖量算分析法、地圖圖解分析法、地圖數學模型分析法等，同時，地圖應用的一個重要方面是地形圖的應用。隨著電子地圖、導航地圖、網絡地圖、影像地圖和實景地圖的出現和發展，地圖的共享功能、交互功能、實時分析功能、定位服務和導航功能等得到進一步加強，這些新型地圖在國民日常生活、國家建設和發展、國防等各個方面發揮著更大的作用，越來越多地服務于各行各業和各個領域。

二、現代地圖學教學探索

為了更好地完成地圖學教學任務，需要綜合考慮學生培養目標和方案、教學大綱、學生特點以及現代地圖學發展變化特征等，采用合適的地圖學教學方法和手段。

1.教學緊密圍繞學生培養目標和教學大綱

學生培養目標規定了某個培養單位將學生培養成具有什么知識和技術水準的人，地圖學教學大綱規定了地圖學教學要達到的目標和完成的任務。從上面的分析知道，現代地圖學的內容非常豐富，涉及的知識有數學、計算機、信息技術、地理學、地形地貌學、地質學等多個學科的知識，在有限的教學時間內，教學不可能涉及到地圖學的所有內容，也不可能將所有的內容講解透徹，地圖學必須緊密圍繞學生培養目標和地圖學教學大綱開展教學，做到教學內容重點突出、層次分明，最終達到有的放矢、事半功倍的教學效果。

2.豐富教學方法，加強實習實踐

前面的現代地圖學發展變化特征說明了現代地圖學的表現形式非常豐富，傳統單一的室內課堂講授方法已經不能完全滿足地圖學教學任務，可以在傳統課堂講授方法的基礎上，采用多媒體、投影儀等教學方法和工具，豐富教學手段，加強學生的理解和記憶。同時，地圖學是一門實踐性很強的學科，比如地圖功能的認識和掌握、地圖資料的數字化、地圖服務功能的實現等，都需要學生動手動腦，積極實踐和親自操作，才能較好的掌握，這需要加強地圖學實習實踐環節，促進學生成長為合格的地圖學人才。

3.教學要了解社會需求，注意新型地圖內容的講授

地圖學的發展和社會的需求是相輔相成的，新型地圖在服務社會方面發揮的作用越來越大，地圖學教學要及時了解社會對地圖學的需求變化，向學生及時傳授新型地圖知識，使學生成為滿足社會需求的有用人才。

4.教師需要不斷加強學習，及時掌握地圖學發展變化的特征和知識

目前我們處在信息時代，地圖學的發展和信息技術、計算機技術的等發展密切相關，如前所述，現代地圖學在很多方面得到快速發展，為了將地圖學的新知識正確傳授給學生，切實完成教學任務，需要教師及時掌握地圖學發展變化的特征和前沿知識，不斷加強地圖學有關知識的學習和實踐，做一個合格的地圖學教師。

總之，隨著社會和有關科學技術的發展，地圖學也不斷向前發展變化，作為地圖學教師要及時掌握地圖學發展變化的特征和有關知識，不斷學習地圖學新知識，更好地服務于地圖學教學。

參考文獻

[1] 廖克.現代地圖學[M].科學出版社，北京，2005.

[2] 閆順璽，王曉雷，陳星彤.對《地圖學》教學改革的思考[J].科技信息，2008.7：153.

作者簡介：江紅南，男，博士，現任教于新疆大學資源與環境科學學院。