高中英語教學中學生人文素養的培養

趙春禮

摘 要：語言作為交流的工具，在人類的日常生活中，發揮著非常大的作用。同時，對人們的生產生活也有著很大影響。隨著全球化進程的加快，高中英語教學不只是為了提高學生的文化素質，更是為了適應全球化趨勢，所以在高中階段學好英語非常重要。在新課改之后，培養學生的人文素養受到了學校的更多關注。所以本文主要論述的是在高中階段的英語學習中如何培養學生的人文素養。

關鍵詞：高中英語;人文素養;學生

引言

隨著世界之間的聯系越來越密切，國內與外界在不斷溝通的過程中，就需要具有非常專業的英語人才。對這些人才來說，他們不僅要掌握英語這門語言，還要有較強的人文素養，這樣才能夠更好更準確地與外界進行交流溝通。但是，在傳統教學模式以及應試教育的影響下，當前高中英語教學在人文素質教育方面還存在許多問題，所以這就需要老師、學校以及社會共同努力對該問題進行科學分析，并找到解決問題的方法。在高中階段學習英語，能提升學生人的人文素質，有助于提升學生的綜合能力，為我國的發展打下人才基礎。

1 學生人文素養培養中的問題

1.1 課堂氛圍

高中階段的學習主要是應對高考，在這樣的環境下，老師和學校就忽視了人文氛圍的塑造，甚至沒有對學生進行人文素質教育，這就造成高中英語課堂人文氛圍的缺失。此外，傳統高中英語教學的重點都在教材上，對涉及的相關人文教育知識非常少。這樣就導致高中英語課堂缺乏活力，課堂氛圍比較壓抑，導致學生失去學習興趣，降低了課堂效率。

1.2 教學方式不正確

在英語教學中，老師對學生人文素質的培養起著重要作用。可是，在實際課堂教學中，老師為了能讓學生通過考試，在教學方式上依舊是傳統的灌輸式教學，在這樣的教學方式中，對人文素養知識的講解不足，學生得不到人文素養知識的熏陶，這樣就很難提升自身的人文素質。

1.3 教學重點的偏差

在高中英語課堂上，老師只重視教材上的語法知識和單詞，對國外風土文化以及社會人文沒有進行必要的講解，對教材中的文化內涵也沒有進行挖掘，對英語文化了解不足。在這樣的課堂上學習就會讓學生死記單詞和語法，對國外的英語文化完全沒有概念，感受不到英語的自身魅力。

2 人文素養培養的原則

在高中英語課堂教學中，人文素養的培養要堅持下面幾個原則：

2.1 人文關懷

人文關懷是對學生精神世界的尊重和關懷。加強人文關懷能提升安全感，增強學生的自信心，幫助學生樹立正確的思想觀念和價值觀。所以，這就要求老師在培養學生人文素質時，要提高學生的主體地位，讓學生進行自主學習，提高自主學習能力，讓學生在思考問題時充分發揮自身的思維能力。此外，老師還要對學生的個人能力有一定的了解，認識到學生之間的能力差異，在教學時能夠依據因材施教的原則，根據學生能力上的差異，針對性地進行知識講解。在課堂學習中，與學生進行及時的溝通交流，讓學生的內心想法得到表達，在學習中多鼓勵學生，讓學生認識到自己能夠學會知識，增強學生自信心，這樣才能提高學生的英語能力，提高學生素養。

2.2 求同存異

我國語言文字有著十分悠久的歷史，文化韻味豐富，英語文化也是一樣。英語文化和中國的語言文化有著一定的聯系又存在差異。所以，老師在進行人文素養教學時，可以對兩者進行比較，尋找并分析兩者的共同點和差異，找出存在差異的原因。采用這種教學方式能提高學生的思維能力和分析能力，還能提高學生對語言文化的重視程度，這樣有利于提高學生的人文素養。

2.3 循序漸進

人文素養知識多而且復雜，所以老師在進行人文素養培養時，要堅持循序漸進的原則，要認識到素養教學是一個漫長的過程。所以在英語教學中，教師也不要著急，在傳授英語文化時要慢慢的仔細的進行教學，加深學生的印象。在課堂上老師還可以組織人文素養的課外活動，提高學生參與度，讓學生在活動中積累英語文化知識，提高人文素質。

3 如何更好的培養學生的人文素質

3.1 轉變教學觀念

在高中英語教學中要想更好的培養學生的人文素質，就要革新傳統的教學觀念，將教學的重點轉向學生的綜合素質培養上來。其次在教學內容上，教師不僅要讓學生學會英語單詞和語法，還要重視培養學生的英語技能，這樣能夠讓學生更好的進行英語學習，深度挖掘英語國家的文化內涵，讓學生在學習中找到了樂趣，進而提高學生的綜合素質。

3，2 提高老師素質

老師是知識的傳授者，要想更好的培養學生的人文素質，就要求老師自身能力要優秀，要有良好的人文素質。如果老師自身人文素質知識儲備不足，就會對學生造成誤導，不利于學生學習，阻礙學生人文素質的提升。所以，作為英語教師，應積極對英語國家文化進行了解，提高自身的知識儲備量，并且能夠在實際教學中熟練應用，讓自身知識對教材進行補充完善。另一方面，學校要定期對老師進行培訓，增強老師的教學能力，提高老師對人文素質的重視程度。

結束語

總的來說，隨著新課改進程的加快，學生的綜合素質提升是教學重點。所以這就要求老師和學校在學生的人文素養培養上要做出更多努力，提高學生的綜合能力，強化自身的人文素養建設，從而推動我國素質教育的快速發展。

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