基于多元化親子活動的家園共育探討

吳思琪

摘 要：隨著幼兒教育領域的發展變革，多種新型教育理念百花齊放，如家園共育理論等。隨著社會的發展，家長也逐漸認可幼兒教育寓教于樂的理論，國家也提高了對幼兒教育領域的投入。這些都為實踐家園共育的幼兒教育理念，提供了重要的支持。在教學實踐中，教師有效組織親子活動，有助于滲透家園共育的教育理念，引導家庭參與幼兒的學習生活等各個教育環節。基于此，本文以親子活動為基礎，探討基于親子活動實踐家園共育的有效方案。

關鍵詞：親子活動;家園共育;實踐方案

家園共育是指，家長與幼兒園共同完成幼兒的教育工作。家長作為幼兒的第一任教師，在日常生活中對幼兒進行教育，教師在教學環節為幼兒進行教育，二者相輔相成，缺一不可。因此，家園共育已成為幼兒教育中必不可少的一環。在實踐中我們發現，教師開展有效的親子活動對家園共育理論的滲透和開展具有重要的意義。

一、親子活動的重要作用

（一）提升家長教育水平

第一，通過開展豐富多彩的親子活動，可以改變家長傳統的教育理念，增強其對幼兒教育工作的理解。受制于家長自身原因，如工作忙，自身素質不高等，很多家長認為親子教育單方面指家庭教育，對幼兒園的工作不夠理解。家長與幼兒園相互配合，全程參與親子活動的各個方面，如設計，準備，開展，總結等，并在實踐中通過教師的引導，觀摩教師的教育工作，能進一步提高了對幼兒教育理念的理解和認識水平，提高自身教育能力，主觀上促進了家園共育理念的實踐。

第二，親子活動也為家長提供了解幼兒的橋梁，彌補了因工作等原因造成的溝通缺失，增加親情。家長通過在幼兒親子活動中的表現，更加及時地了解幼兒在學習游戲環節的表現及成長變化，便于家長及時調整教育方法[1]。

（二）提升幼兒各方面水平

通過各式各樣的親子活動，幼兒的各方面能力水平得到了提升，客觀上為家園共育理念的實踐提供了土壤。例如，在超市讓幼兒自己挑選并結賬能鍛煉幼兒的生活能力;在學校開展親子運動會鍛煉了幼兒的體育能力;模擬小小售貨員活動可以鍛煉幼兒的團結協作能力等;通過簡單的故事表演環節，幼兒的語言能力得到了鍛煉。

二、基于親子活動實踐家園共育的方案

（一）鼓勵家長參與活動

幼兒園要建立平等和諧的“家”“園”關系，鼓勵家長參與親子活動策劃，集思廣益，共同研討最適合幼兒的親子活動方案，加強“家”“園”之間和合作關系。在活動結束后，也要及時詢問家長的意見反饋，實現“家”“園”的互相進步。通過這些大型活動，家長實際參與并感受到幼兒的教育理念，提高了與幼兒的溝通技巧，幼兒的學習成果與成長進步得到了展示，提高了幼兒參與的積極性，最終促進家園共育理念的實踐應用。

（二）發揮家長的重要作用

幼兒園要充分發揮家長的作用，根據家長的自身職業，組織相關活動。例如，有些家長是牙醫，就可以請家長為大班小朋友講解刷牙的步驟和牙齒保健理論知識。幼兒園也可組織家委會，依托家委會構建互助小組，在活動中為家長的溝通交流提供橋梁，促進了“家”與“家”之間的和諧。

（三）加強“家”“園”之間的溝通

在學期伊始幼兒園召開家長會議，為家長介紹本學期的幼兒培養方案和幼兒園的基本工作，使家長更加理解幼兒園的工作，便于家長更加配合。教師定期組織家長參觀幼兒園，為家長介紹幼兒在學校一天的基本情況，互相交流幼兒在家庭的基本情況，及時了解幼兒成長的各個方面，便于“家”“園”及時發現幼兒成長的問題，促進互相進步[2]。教師也可以通過組織家長會，為家長與幼兒園提供一個面對面共同交流的機會。

結束語

綜上所述，基于親子活動實踐家園共育理念，有助于家園共育理念的實踐，提升幼兒和家長的各方面水平。教師要積極轉變自身教育理念，創新教育方法，積極開展多元化的親子活動，提高家園共育理論的實踐水平。

參考文獻

[1]俞紅萍.做好家園共育的五個策略[J].甘肅教育，2014（07）：35.

[2]朱洪杰.開發親子教學活動? 家園共育攜手同行[J].讀與寫（教育教學刊），2012，9（08）：238.