初一新生發展指導制度的構建

陳蓉

【摘要】 ?對于初一新生來說，進入一個新的環境，一個新的階段，如何快速的融入新的環境，適應新的學習，是他們要面對和解決的首要問題。班主任是他們最重要的引路人和指導者。班主任不僅要幫助學生平穩過渡到中學的生活和學習，還應該以學生的長遠發展為目標，從生活、學習和生涯給學生正確的指引，為將來做鋪墊。

【關鍵詞】 ?初一新生 發展指導 制度構建

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-123-01

小學升初中，對于學生來說不僅僅是年齡的增長，年級的升級，這更是對他們身心提出的一種新要求，提出的新挑戰。在這個轉折點，班主任對于班級的同學來說就顯得尤為重要，充當著引路人的角色。針對初一新生，根據自己的教學實踐就學生發展指導制度的構建從三個方面談談本人的看法。

一、學生學習指導制度的構建

小學的學習和初中的學習從時間、內容、方法和要求各方面都有一個很大幅度的變化。這種情況下，班主任應當幫助學生盡快的融入和適應初中的學習當中去，成功的完成小升初的銜接和轉變。對于初中一年級的學生來說，學習態度、學習方法和學習習慣是必須牢牢抓住的三個方面。

1.學習態度。學習態度決定一切。這是一個根源問題。所以學生方面，首先要從態度談起。剛從小學來到初中的學生，還處于小學輕松快樂較為隨意的一種學習狀態中。班主任可采取多種方式指導學生，改變和提升對學習的看法和認識。例如，可以利用班會給全班普及良好學習態度的重要性， 也可以請往屆優秀的學長學姐進行面對面的交流，也可以樹立班級榜樣，讓同學們向班級中優秀的同學看齊。學習態度的指導不能只停留在開學初，應該貫穿整個的初中學習，不斷的強化不斷的提升。

2.學習方法。相對于小學知識來說，初中知識的內容量大大增多，難度大大提高，這對于學生來說任務量加重，對學生的學習能力也有了更高的要求。那么，在好的學習態度的前提下，學習方法就是學生要掌握的一個重要方面。學習方法沒有唯一，也沒有最好，只有最適合的。在這個過程中，班主任要幫助學生找到適合自己的學習方法。學習方法可以向老師學，向同學學，還可以自己不斷的摸索，將這三方面結合，快速的總結一套屬于自己的學習方法。

3.學習習慣。好的學習方法，要在好的學習習慣的執行下得以保證和持續。學習習慣無法在短時間內形成，只有不斷地督促和堅持下，才能將習慣變成一種自然。班主任的工作就得做到細處，做到持久，以身作則，將好的學習習慣貫徹到底。好的習慣是可以分享可以習得的，榜樣的力量是巨大的。例如，課前預習，課堂中認真聽講積極做好筆記，課后復習。這對于學生來說是比較容易做到的，但關鍵是堅持，養成一種習慣。那么這就需要班主任將這種習慣強化，發揮班集體的力量，讓班級整體進入到一種良好的氛圍當中去，在不知不覺中習得良好的學習習慣。

二、學生生活指導制度的構建

從一個熟悉的集體環境來到一個全新的環境，學生需要一個適應的過程。班主任應該從個人生活和集體生活兩方面給與學生指導。我們學校是一個寄宿學校。

1.個人生活。我們學校是一個寄宿學校。那么宿舍生活適應指導就是最迫切的需要。班主任要勤下宿舍，指導學生學會自己洗衣服，安排好時間，處理好吃穿住行的問題。除此之外，文明禮儀方面、道德修養方面、身心健康方面、特長興趣愛好方面、和父母關系方面等都應該納入到指導的清單里。讓學生得到實實在在的指導而順利的過渡到初中生活。

2.集體生活。進入到一個新的集體，面對新的老師，新的同學，意味著新的人際關系。班主任要做好人際關系處理的指導，讓學生融入學校大集體，融入班級體，融入宿舍小集體。學生不是一個人在戰斗，而是一群人一起在努力，所以團隊合作指導非常重要，不僅利于學生在校生活，更有利于學生步入社會，融入社會及新工作。在本校有許多的活動，這些活動大多都是由學生自己組織和參與，這也是集體生活的一部分。

三、學生生涯指導制度的構建

一個學生的發展不是一個片段，是一個持續的過程。對于學生的指導也不應該停留在初中學習階段，應該延伸到后續的發展，使學生終身受益。那么在理想、目標和升學三方面應該建立指導制度。

1.理想。一個遠大的理想是奮斗的動力。理想，是人心靈世界的核心。學生應該追求遠大理想，堅定崇高信念，因為遠大理想是人健康成長、成就事業并開創未來的精神支柱和前進的動力。每個人都應該有理想，理想帶給人們憧憬與希望，是激勵人不懈追求的動力。班主任應該指導學生樹立符合自己實際情況的遠大理想，引導自己遠航。

2.目標。當你想要執行某項行動時，制定目標就是第一步。目標就是動力，目標就是方向，制定目標應該成為我們生活的一種習慣。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。在大目標下分出層次，分步實現大目標。設定正確的目標不難，但要實現目標卻不容易。如果目標太遠大，我們會因為苦苦追求卻無法得到而氣餒。因此，將一個大目標科學地分解為若干個小目標，落實到具體的每天每周的任務上，正是實現目標的最好方法。

3.升學。中學生的壓力源主要來自于學習、父母、老師和同伴、環境、自我發展和時間六方面，其中學習壓力是中學生的主要壓力源。由于中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的心理壓力，因為學習壓力而陷入痛苦的學生屢見不鮮。有些學生因承受不了這些心理壓力，有時會表現出異乎尋常的反抗情緒，與父母、老師、同學產生矛盾等。因此，指導學生正確的面對升學是非常必要的。并且，就如何緩解升學壓力，班主任應該給予學生具體時效的辦法和措施指導。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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