師德師風引領校風建設的風向標

楊揚

【摘要】 ?追溯我國教育的歷史，我們不難發現我國古代采取的是師德相承的私塾式教育方式 ，那時所謂的校風 ，實質上就是師德師風 。也就是說在傳統的私塾教育方式中，校風和師德師風是統一的、一致的、高度回歸的。近代我國開始引進西方的學校式教育方式 ，校風不再是每個老師的個人師德師風，但師德師風對學校校風的影響自然具有十分重要的作用，師德師風實際上是引領校風建設的風向標，是校風的主體組成部分。

【關鍵詞】 ?師德 師風 校風建設

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-105-01

何謂師德師風？“師德”即教師的職業道德，是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。師風，即教師的思想作風、工作作風、行為習慣和思維方式等精神風貌的總括，是師德的表現形式和載體。師德師風建設的重要性。學校教師面向社會，服務于千家萬戶，師德師風建設不僅是行業問題，還是與政治、國家前途命運相關的重大問題，教師形象不僅與教育自身有直接的關聯，而且它還牽涉到地方形象、民族形象，對整個社會兩個文明建設都有至關重要的影響。

抓好師德師風建設，一是要樹立教書育人的職業道德觀。教師更重要的是教學生做人，而不僅僅是傳授知識。早在三千多年前我國著名的大教育家孔子的《論語》一書看，孔子對學生主要進行的是思想政治教育，教學生怎么做人、做事。唐代大文學家韓愈在其著名的《師說》一文中提出“師者，所以傳道授業解惑也。”對老師的工作作了精辟的闡釋和準確的定位，他把“傳道”放在首位。傳道，按現在的說法，也就是育人，培養學生良好的思想道德觀念，要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。而授業，也就是傳授專業知識，是排在第二位的。當然，在基礎教育階段，受到中考、高考指揮棒的影響，教師把大量的時間花在知識的傳授。但是，育人仍然是第一位的，人首先要會做人，然后才能做事。學校為此定期對每年的班主任與青年教師進行培訓，請專家開設講座，到示范學校進行觀摩學習，鼓勵年輕教師參加班主任技能大賽等活動，通過這一系列專題或主題活動，為青年教師搭建了職業道德提升的平臺，形成了良好的、有特色的校園文化，增強了教師的事業心、責任感，提高了青年教師的愛崗敬業的意識，凸顯出奮發有為、積極向上的精神風貌。

一、是要完善知識結構，夯實教學基礎

廣博的知識結構和深厚的專業知識功底，是教學的基本功，也是師德師風的主要組成部分。我國著名數學家陳景潤，之所以以研究哥德巴赫猜想作為終身的事業，并作出了卓越貢獻，很重要的一個原因是因為著名學者王亞南做他的中學老師，介紹了哥德巴赫猜想這一當時世界級的科研課題，啟迪了陳景潤的心靈。如果不是著名學者王亞南是他的中學老師，陳景潤可能要到若干年之后才能知道什么叫哥德巴赫猜想，他的思想就可能受不到啟迪，我們很可能因此而失去一位數學天才。因此，老師的知識是否廣博、功底是否深厚，對學生的學習風氣影響至關重要。我們欣喜地看到，近年來不少名牌大學的本科、研究生加入中學教師行列中來，為中學教師隊伍注入新鮮的血液，促進了中學教育教學質量的提高。然而我們也應該清醒地意識到是我們正處在知識爆炸時代，人們必須樹立終生學習的理念，不斷更新知識，學習新知識。由于我國教育制度的問題，即使是博士、碩士畢業，其知識結構與鄧小平要求的“三個面向”的需要仍有相當大的距離。毋庸諱言，目前確有相當一部分教師的知識、水平與教學不相適應。為此，有些學校除了定期對現有教師進行培訓，選送到示范學校進行培訓等具體措施外，還要在建立改革教師隊伍的優勝劣汰制度上下工夫，定期對教師的專業知識進行考核，并將考核結果與教師的晉升、評優掛鉤，對考核結果不合格進行誡勉談話。

二、是要培養良好的教學、科研風氣。

從目前的情況看，教師隊伍中存在著浮躁情緒，易懈怠，不思進取，吃老本，對本學科當代的最新成果不甚了了，不去學習、研究，滿足應付工作，當一天和尚撞一天鐘。凡此種種，不一而足。教育教學質量的提升，乃至教育事業的發展，很大程度上取決于建設一支有良好教學、研究風氣的教師隊伍。教學科研是教師進行教學改革的基礎，只有真正認識了教學的本質牲，掌握了教學規律，才能把握教學改革的方向、進行有效地教學改革。在教學中發生的問題，大多是我們的教學行為違背了客觀的教學規律。同時，教學科研有助于提高教師自身的素質。從事教學科研是一種依照嚴格的科學程序進行的創造性的認知活動。通過這種活動不僅提高了對具體問題的認識水平，且還能使我們養成實事求是與克服困難的精神，周密、精細和科學高效的工作作風，尤其可貴的是，可大大提高我們的觀察力、思維力、想象力和創造力，使我們的智力得到較全面的發展。教師素質的提高不僅有利于提高教學質量，而且也是培養骨干教師造就一代名師的基礎。

教師在學校中的重要性無論怎么強調都不過分。習近平主席對全國廣大教師提出了“三個牢固樹立”的殷切希望：“牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻?！倍處熤灾匾P鍵在于教師能以自己的師德師風影響、引領學校的校風，而校風恰恰是一個學校的靈魂。因此，加強校風建設的關鍵是要抓好師德師風建。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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