聯系生活實際，培養學生課外自主學習習慣

劉方明

在教學過程中，為了讓學生全面發展，我們有必要讓學生用數學的觀點和方法來認知周圍的事物，有必要讓豐富多彩的生活展現在課堂教學中，從而提高學生解決實際問題的能力。學生在課堂上獲得的知識，必須到實踐中去運用，才能更深刻地理解和掌握，提高解決實際問題的能力，讓學生得法于課內，得益于課外。

農村小學的學生由于受到多種因素的影響，課外學習的主動性不高，往往只是為了完成老師或家長的學習任務而學。為了使學生能夠主動積極地利用課余時間，多學點知識，又不影響學生身心發展，做到認真進行課外學習，具有主動學習的習慣，增強學生自主學習意識，培養學生主動探求知識的積極態度，我提出如下意見供大家參考。

一、提高學生課外自主學習興趣

興趣是最好的老師，課外學習更需要興趣。只要有了興趣，就能形成習慣。

1、用愛心激勵學生。小學生需要的是呵護，需要母親一樣的關愛。學生有時沒有做課外練習，老師不是批評，而是問其原因，耐心地做工作，鼓勵他們克服困難，為他們樹立理想。對于有些自控能力不強的學生，老師不能急于求成，而需制定一些措施，指導他們如何克制自己，如何做到自我控制，布置練習時開始少一點，漸漸增強。特別是經濟困難的學生，我們可以給予一定的經濟上的幫助，比如學習用品上給予幫助，從心理上給予安慰，激勵他們努力學習。當學生有錯時，我們不是訓斥，只是讓他們及時改正。只要學生在課外有一點成績，我們就及時表揚。這樣，同學們課外學習的積極性就高漲了，并且有恒心，能在成長中做到“堅持學”。

2、組織和利用課外學習小組。在研究中，我們發現同伴之間的互相作用是很大的，他們之間互相學習，互相幫助。共同影響能提高學生的學習成績，也能激發學生的課外學習積極性。將班級同學分成幾個學習小組，選好組長，各小組能按照老師的指導進行學習，他們在小組里看書、共同探討數學知識、做游戲。這種形式的課外學習小組提高了學生的學習興趣，增強了他們之間的友誼，同時培養了學生的組織能力，也鍛煉了學生的語言表達能力，好處確實不少。但是關鍵是要認真組織，長期堅持下去。課外學習小組不僅提高了學生的學習興趣，而且培養了學生課外自主學習的能力。

二、課外活動過“數學生活”，生活問題數學化

在小學數學教學中，應注重“生活化”教學，把教材內容與生活實際有機結合起來教學，使學生體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣。如何實施數學課堂教學“生活化”、培養學生解決實際問題的能力呢，我注意從以下幾方面入手。

1、指導學生在課外注意生活中的數學問題。

（1）學習《分類》后可以布置讓學生回家整理書桌、幫媽媽分放蔬菜;學了《認識鐘表》后可以讓學生在周末邊看電視邊記錄電視節目時間，給電視臺的叔叔阿姨們提點播放建議……作為教師，應該堅持提供給學生綜合實踐的機會，讓學生體會學習數學的喜悅，使他們更加熱愛生活，逐步養成從數學的角度真切地認識生活，感受生活的意識和習慣。

（2）學了《統計》后可以讓學生統計主要道路上車輛通行的情況，為交通局制定車輛分流方案提供參考……這樣的活動不僅使學生學到活生生的數學，感受到數學存在于生活中，而且使學生經歷了一次愉悅的成功的情感體驗。

（3）教學“普通計時法”和“24時計時法”，我要求學生用兩種計時法記錄一個星期里最有意義的一天。在練習中，學生不僅加深了對兩種計時法的聯系和區別，并且在潛移默化中滲透了思想教育，使學生感受到時間的寶貴。

這樣，聯系實際生活，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近實際，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而提高學生課外自主學習的能力。

2、培養數學生活化意識。

生活本身是一個巨大的數學課堂，生活中客觀存在著大量有價值的數學現象。指導學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化。教學活動中，我讓學生從買東西、玩、家庭情況等多方面的生活中“找”數學，培養學生從數學的角度去觀察生活的意識。

三、為學生提供良好的學習空間，為學生課外自主學習提供保障

盡管我們不能強調為學生創造優越的學習環境，但是一般的學習環境總還是要的。我們在研究中發現條件好的學生，自主學習積極性要高一點，條件差的學生稍差一點，其主要原因是課外閱讀書較少，沒有固定的學習地方。我們在這方面，通過家訪，要求家長省一包煙錢，為孩子買一本書;在家抽出一塊地方，好給孩子一個學習空間。許多家長都認識到了這一點，學生的學習環境有所改善，學生課外學習有了保障。

四、課外自主學習教師做到突出“勤”，重在“放”

輔導學生做到勤，學生動手做到放，家訪督查做到勤，學生獨立學習做到放，表揚鼓勵學生做到勤，學生個性發展做到放。

總之，在小學數學教學中，我們要使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生從周圍情境中發現數學問題，運用所學知識解決實際問題的能力，從而培養學生的數學意識，并不斷培養學生課外自主學習的習慣，努力提高綜合應用知識去解決實際問題的能力。

（作者單位：自貢市富順縣板橋鎮中和九年制學校）