人人爭當陽光好少年

陳坤熾

《陽光校園：我們是好伙伴》這本書很有趣，它由“我能行、你真棒、一起做、我幫你、謝謝你”五個主題、十個活動和一個社會實踐大行動組成。書中的“短消息、讀一讀、記一記、背一背、寫一寫、做一做、唱一唱、主題活動”等欄目生動形象地向我們展示了陽光少年是怎么煉成的。它還給我們講述了許許多多的故事，如兩彈元勛鄧稼先《我能行嗎》、馬云《父親是唯一沒反對過我的人》以及《屠呦呦與青蒿素》等故事，并通過開展一系列主題教育活動，教育引導我們要相信自己、學會欣賞他人、人人友愛互助、發揚團隊合作精神，從而讓陽光傳遞，讓陽光照進心田、照亮大地，人人都當陽光好少年。

讀了這本書，我明確了前進的方向，懂得了人人爭當陽光好少年、人人都做最好的自己的道理。我想起了我們班，雖然大家身上都有一些缺點，但是我們不斷在改正、在進步。特別是上課時愛講話的毛病，老師不知批評了我們多少次，經過大家的共同努力，這學期這個毛病我們終于改好了很多。特別要感謝我們班的老師，一直在推動著激勵著我們，老師采用了獎勵棒棒糖、發放代金劵和獎勵語數英三科總分前三名流動獎杯等方式，在我們班營造了“比、學、趕、幫、超”的深厚氛圍，將一顆顆棒棒糖化作一個個接力棒，讓大家奮起直追，人人爭做最好最棒的自己！你看，萬澤恩同學每天在家至少練習跳繩500下，這學期他在學校舉行的跳繩擂主爭奪賽中跳出了1分鐘184下的好成績，奪得了年級擂主，用實際行動大聲地喊出了“我能行”……當然，平時的我們也很棒，如成績好的同學輔導成績差的同學、彎腰主動撿起身邊的垃圾、拿起抹布擦掉墻上的污漬……大家時時處處為班集體著想，體現了“小事見精神、小事見素質、小事見人格。”

正如本書卷首語所言：陽光少年在成長，我們班，多么自豪，多么驕傲，多么溫暖！