情境教學法在小學古詩教學中的應用

張建

摘要：古詩詞是小學語文教材的重要組成部分，在古詩教學中不僅能夠培養學生人文精神與傳統文化;而且對于學生認知水平和審美能力的提升具有重要促進作用。但是實際教學中，許多教師過于關注古詩教學的背誦、默寫等知識性教學，忽略了古詩中人文性的內容。因此，將情境教學法引入到古詩教學中，讓語言難盡之意內化于學生心中，提高古詩教學質量。

關鍵詞：古詩教學;情境教學法

在2014年教育部提出強化傳統文化教學后，小學語文課程作為傳承傳統文化的主要途徑，充分發揮小學語文中古詩教學作用，能夠更好實現人才培養目標。在古詩教學中采用情境教學法可以讓學生感悟古詩意境，提升學生的審美與欣賞能力。

采用情境教學法的優勢

“情境”是在特點環境下為學生思維變化、感情發展等所營造的氛圍與場景，屬于學生情感與客觀情境的疊加。在古詩教學中，由于古詩寫作語言簡練，學生學習起難以領悟其中的意境和情感，往往教學質量不佳，只能采用強化背誦的方式讓學生慢慢理解。而借助情境教學法，教師在教學前通過故事、多媒體等為學生理解古詩創設一定的教學情境，將詩人的情感等以生動具體的形象展示出來，能有效發揮學生學習與感悟的主動性。因此，情境教學法在小學古詩教學中主要有以下三方面的優勢。

采用情境教學法能夠提升古詩教學成效 小學階段由于學生認知能力、理解能力等方面的不足，學習過程以主觀為主，需要教師進行深入的引導。借助情境教學法，教師運用各種方式創設情境，能夠避免學生認知能力上的弊端，讓學生直接通過感知來完成知識構建。

古詩教學采用情境教學法符合小學語文教學改革方向 隨著教學改革的深入，讓學生通過主動探究完成知識的學習成為主流，為學生終身學習能力奠定了良好的基礎，同時有效突出了學生的主體地位。小學語文教材中的每首古詩中都是名家名篇，蘊含豐富的情感與意境之美。通過情境教學法，讓學生深入感受、體驗古詩中的美，可有效提高學生的審美能力與情趣。

情境教學法的應用流程

在前文論述中，主要對情境教學法在小學古詩教學中應用優勢和意義進行分析。可見，情境教學符合現代教育理念，更符合小學生認知發展趨勢。因此，古詩教學中筆者對情境教學法進行深入實踐，總結經驗如下。

借助情境，激發學生學習情趣 在小學古詩教學中，每首詩都有很大的發展空間，但是由于學生生活經驗不足，對其中的內涵和美難以理解。因此，學生學習古詩興趣不足，背誦也是被動進行。而閱讀、理解方面的障礙成為影響學生古詩學習的主要因素，通過創設情境來激發學生學習興趣和主動性，也就成為古詩教學的重要突破點。例如，在古詩教學中，通過多媒體技術，借助視頻、音頻、圖片等方式將古詩的意境形象展示出來，讓原本抽象的文字符號，轉變為形象多彩的圖片，既降低了學生理解的難度，也激發了學生的學習興趣。例如，在李白的《望廬山瀑布》教學中，學生獲取可以理解某些字面意思，卻無法想象古詩背后所描繪的情境以及作者內心的情感。教師教學中通過圖片等將廬山瀑布展示出來，學生能夠更直觀地感受瀑布“飛流直下三千尺”的壯闊。

聯系生活情境，升華學生認知 雖然古詩創作年代久遠，但是千百年來古詩中所蘊含的愛國、親情、友情以及對生活的熱情始終未變。在古詩教學中，將古詩中的情境與學生生活實際相結合，不僅能夠加深對古詩的理解，也能夠強化學生對現實的認知。情境教學一方面要引導學生體會古詩情境;另一方面也要通過情境讓學生在經驗中學習，將未知知識內化為經驗和已知。通過古詩情境與現實生活情境的結合，學生才能運用已有知識升華對古詩的感悟。例如，在王安石的《元日》教學中，恰逢新年元旦。通過古人元旦與現代元旦的對比，能夠借古知今，調動學生參與古詩學習的興趣和古今結合的思考。又如，教學《梅花》《青松》等詩歌時，也可以讓學生走進大自然去觀察，加深學生對古詩的體會。

情境創設應進行學情分析，深挖教材中的情境內容 在小學語文課程標準中，對于課程資源建設有著明確的規范。因此，情境教學必須以學生發展為出發點，以古詩詞內容為核心;在完成教學任務的同時，促進學生的全面發展。例如，許多古詩淺顯易懂，而有些古詩卻蘊含深刻的思想，并不是讀一下就能夠理解的。針對此情境教學中，更應該進行學情分析，讓情境創設更符合學生認知。例如，可以對學生已有知識基礎、學習能力以及生活環境等進行分析，了解學生興趣與關注點，進而為古詩詞情境教學指明方向。只有如此，才能準確把握古詩教學核心，實現情境教學優勢的有效發揮。

情境教學法在小學古詩教學中應用，既符合了教學深化改革和人才培養目標;也符合小學生的認知能力。在課堂教學中進行積極實踐與應用，讓學生親身去體驗和感受，能夠拉近學生心理與古詩的距離;推動學生積極主動地參與到古詩教學之中，使學生在情緒情感上與詩歌產生共鳴，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

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[2]王立剛.小學語文的古詩教學策略探析[J].中國校外教育，2018（11）.

（作者單位：江蘇省南通市通州區實驗小學）