且讀且聽：讓我們彼此照亮

穆慧翔

上世紀90年代中期，師范畢業的我，一腔熱血，滿懷憧憬，來到老家附近的一所村小。從此，開啟了我的農村小語教學之旅。這條路，一走就是20余年。

那時那地，信息閉塞，文化貧瘠。老師教語文，靠的只有一塊黑板，一本教材，一支粉筆，說是“刀耕火種”，也不為過。當年的我，跟著一群民轉公教師，步履蹣跚，懵懵懂懂。和他們一樣，被應試教育一路裹挾著，脅迫著，一教就是近10年。

模糊記得，作家殘雪說，很多時候，你無意讀到的某本書，甚至某句話，都可能成為生命中的“伏筆”，成為命運之神預設的一條美妙的“線索”，也許時隔多年你才會意識到：原來，一切“后果”，都有“前因”。

我，有幸偶遇了這樣一條美妙的“線索”，成為我小語教育人生的拐角。也正如孫雙金老師的那篇《成功，就是比別人多讀了一本書》，對我，一個如“井底之蛙”的西部山區小學語文教師，相較更多“還掙扎于昏暗星光下”的同仁，我教育人生的轉機——不能說是“成功”，姑且叫“覺醒”，同樣，是因為一本書。它，就是美國閱讀研究專家吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》。

這本享譽世界的教育經典，封面上有一句話：

你或許擁有無數的財富，一箱箱的珠寶，一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。

這本書的作者認為，讓孩子成為終身讀書人，朗讀，是“唯一而且最重要的活動”。

從此，“朗讀”這個樸實如泥土的詞匯，伴隨著我和一群群山里娃，一走就是13年。

一路走來，“朗讀”，讓我和我的山里娃們，互相照亮，彼此成全。……