幼兒園戶外體育活動的有效性開展

羅合群

【摘要】：幼兒園開展戶外體育活動，可以有效促進幼兒健康成長。然而，現(xiàn)階段很多幼兒園都沒有適時開展戶外體育活動，其間仍存在很多問題。本文從幼兒園開展戶外體育活動存在的問題出發(fā)，論述了戶外體育活動對幼兒的影響，對如何提升幼兒園戶外體育活動開展的有效性進行進一步分析。

【關(guān)鍵詞】：幼兒園 戶外體育活動 有效性

《幼兒園工作規(guī)程》第十八條強調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。 在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時。 可見，戶外體育活動對幼兒的發(fā)展極其重要。

一、戶外體育活動對幼兒的影響

（一）培養(yǎng)幼兒的運動興趣。

不管做什么事，興趣是最好的老師。 由于幼兒的年齡段和心理特點不同，因此要想培養(yǎng)他們的運動興趣，教師必須根據(jù)具體特點差異組織多種多樣的戶外活動，改變幼兒被動參加變主動加入。 教師要不斷鼓勵幼兒，讓他們感受到成功的喜悅，從而樹立他們的自信心，讓他們喜歡上運動。

（二）提高幼兒的動作技能。

幼兒園開展戶外體育活動的主要目的是讓幼兒在參與活動的過程中，不斷挖掘自身潛力，使他們的運動技能得到提高，身心得到發(fā)展。 例如，在利用體育器材進行幼兒活動的時候，教師和幼兒可以使用廢舊的幼兒園建設(shè)施工材料，如，窗框、木板等，制作成簡易的運動器材，幼兒在這一過程中，不僅鍛煉動手能力，而且鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

二、如何提高幼兒園戶外活動有效性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)開放的戶外體育活動環(huán)境。

幼兒園要結(jié)合自身的空間特點，積極挖掘園區(qū)內(nèi)資源，整合園內(nèi)的周邊環(huán)境和運動區(qū)域， 沒有限制地向幼兒開放園內(nèi)所有的運動區(qū)域，提高幼兒積極性，讓他們喜歡參加活動，使活動質(zhì)量不斷提高。 在進行戶外體育活動時， 教師要根據(jù)活動主題，合理規(guī)劃活動區(qū)域的設(shè)置和相關(guān)材料，且活動中要提供豐富有趣的材料， 這樣才能強化幼兒的主動性， 激發(fā)他們的興趣。 例如，在平衡區(qū)域，可以放置獨木橋、蹺蹺板這樣的材料;在球類區(qū)域，可以放置不同大小、不同顏色和質(zhì)地的球類等。

（ 二） 營造輕松、和諧的體育活動 “軟環(huán)境”

1.營造輕松的心理環(huán)境。

作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，幼兒教師在戶外體育活動中應(yīng)當(dāng)為幼兒營造一個輕松自由、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。活動中，教師要善于觀察、了解幼兒的需要，并及時用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒，使幼兒能夠獲得一個充分 “自我”展示的機會; 尊重幼兒之間的個體性差異，不用一把 “尺子”衡量所有幼兒，對不同能力和發(fā)展水平的幼兒設(shè)定差異化的目標(biāo)和要求。以“打害蟲”活動為例，考慮到幼兒的身高、能力和水平有所差異，活動中特意準(zhǔn)備了幾組不同遠(yuǎn)近的距離，讓幼兒選擇適合自己能力進行投擲練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實際情況選擇是否增加遠(yuǎn)近距離。

2.優(yōu)化和諧的家園共育環(huán)境。

作為幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境的第一所 “學(xué)校”，家庭對幼兒成長的影響深深印刻在幼兒身上，每個幼兒都會從自己的家庭生活中獲得異于他人的體驗，這些體驗在日后會轉(zhuǎn)化為其行為習(xí)慣、人際交往能力等等。因此，幼兒園和家長加強合作、共同努力，才能有效地促進幼兒園戶外體育活動的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，幼兒園要倡導(dǎo)家長同教師一起參與到創(chuàng)設(shè)戶外活動環(huán)境和指導(dǎo)戶外體育活動的過程中，不僅為我們幼兒園的戶外體育活動增加活力，家長自身的育兒觀念和能力、水平也在不斷轉(zhuǎn)變和提高。

（三）以幼兒為主體，增強他們的主動性

在體育活動中，教師可以根據(jù)他們不同的興趣和愛好，讓幼兒自己選擇活動的區(qū)域和玩伴。 在遇到問題的時候，教師應(yīng)該以幼兒為主體，鼓勵他們思考問題，解決問題。

1.幼兒自選活動區(qū)域和玩伴。

很長一段時期以來，幼兒園的戶外區(qū)域體育活動都是以班級為單位開展的，這種情況下，幼兒在活動中的活動范圍有限、活動形式呆板、活動伙伴單一，造成同伴之間、幼兒與教師之間缺乏大范圍的互動，幼兒的活動興趣難以持久，進而對活動的有效性產(chǎn)生不利影響，使得活動難以達(dá)到預(yù)期目的。鑒于此，我們在戶外區(qū)域體育活動的探索與實踐中借鑒了蒙臺梭利的混齡教育理論，嘗試打破參與活動幼兒的班級界限，并充分開放活動區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和喜好選擇活動區(qū)域和玩伴。活動中，通過 “以大帶小”和 “以強帶弱”，充分地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，滿足了幼兒與不同年齡階段同伴交往的需要，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心、愛心以及合作與創(chuàng)新意識。同時，為保證幼兒有機會能夠盡可能多的參與不同區(qū)域的活動，我們還在活動中采取了輪換的形式來保障幼兒在基本動作方面獲得全面地鍛煉。

2.幼兒自由選擇活動材料和玩法。

適宜的材料投放是戶外區(qū)域體育活動順利開展的物質(zhì)保障，也會對幼兒參與運動的興趣產(chǎn)生直接的影響。我們在戶外體育活動區(qū)域的材料投放時堅持層次性和新穎性的原則，在園所的戶外場地中投放了種類多樣的低結(jié)構(gòu)運動器械與材料，保證幼在體育活動中通過自己的興趣愛好能夠自由選擇，并自由選擇材料的玩法，同時還保持一定的挑戰(zhàn)性。此外，我們在投放材料時又借鑒了維果茨基的 “最近發(fā)展區(qū)”理論，并沒有將材料投放地過滿，而是給幼兒的想象和發(fā)展留有一定的空間，以便能夠在相關(guān)的主題活動中進行相應(yīng)的補充和調(diào)整。

四、結(jié)語

每天適當(dāng)?shù)膽敉膺\動可以培養(yǎng)幼兒的運動興趣， 提高他們的動作技能，可以讓他們在活動中收獲信心，增強自身抵抗力。 然而， 目前幼兒園在開展戶外活動方面仍存在一定的問題，急需解決。 幼兒園要保證幼兒的每天戶外活動時間，只有在戶外活動中，不斷地給幼兒創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，營造良好的活動氛圍，在活動中，不斷提高幼兒的主動性和積極性，經(jīng)常鼓勵他們探索問題，讓他們的天性得到解放，這樣才能讓幼兒在各個方面得到健康發(fā)展。

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