學校體育視域下中學生形成個性體育教育特點研究

【摘要】：本文以中學生形成個人體育鍛煉的特點為研究。 共研究對象236名學生參加了實驗。 結果表明，中學生個人體育鍛煉中最重要的因素是健康的身體活動生活方式以及與身體的關系作為一種價值特點。經研究證實，對于中學體育學生而言，體育文化和體育活動的主要動機因素是提高身體素質，取得體育成功的愿望。 對于普通非專業的學生而言，減輕體重和優化改善體型為主要因素。 事實證明，學生對于體育活動的主要障礙是缺乏自由時間。 結果顯示，只有21.2%的學生認為他們的平常運動足以維持生活需要和保持健康。

【關鍵詞】：動機因素 個性特點 學校體育

1.緒論

學校教育作為基礎教育，是少年參與社會前的綜合教育，學校教育的全面與否將影響到一個人今后在社會上的表現。目前學校教育中知識、品行的獲得靠傳統學科課程的說教灌輸較多，而且往往學生個性特點在這些學科課程中成為彼此獨立的勢態，其從根本上并不能保證學到的知識得到內化。近年來，我國對體育系統的發展給予了極大的關注，這反映在體育“教育”，“高等教育”，以及學生的思想上，確定了學生體育教學發展的策略，實現這一目標將確保學生視野的形成和形成價值取向，教育他們對自身健康的正確態度，健康的生活方式，為他們完全成熟的身心發展創造條件。培養他們的民族自尊心和自豪感，提升道德水準和思想境界，是其他學科所不能替代的。

1.1研究目的

研究的目的是揭示對基本人格特點的實際理解和認知學生的文化原則，他們在不同形象的學習。

1.2研究任務

研究任務是研究不同學生對人格物理文化本質的理解特點。確定激勵學生進行體育和體育活動的動機因素。了解學生在學習課程以及體育和運動的時間消耗活動。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

對煙臺市中學學生對自我社會角色結構的認知情況進行研究。

2. 2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

首先大量閱讀文獻資料，大體確定研究方向。其次運用關鍵詞搜索法在相關數據庫搜索與論文方向有關聯性的碩博論文，研究相關碩博的寫作思路及論文寫作運用的主要理論依據，篩選與本論文有相關性的寫作思路及理論支撐，以此作文本論文寫作的參考資料。最后依據確定好的寫作思路和理論基礎，借助圖書館資料查閱書籍資料。

1.2.1 問卷調查法

借鑒使用混合型調查問卷的研究過程，本次問卷調查共發放問卷 240份，回收240份，回收率為 100% ，剔除無效問卷，最后得到有效問卷236份，有效回收率98，3% ，建立有效數據庫。

3.研究結果

如表1給出了中學生對人格文化本質認知的研究結果。

表格學生見證了在體育的基本原則中，不同的學生作為最重要的，“健康的生活方式和全身體育鍛煉”實現了身體自我完善的標記。在所有樣本的平均值中，52.1%的學生選擇了這一原則。這一原則對于A學生來說是最重要的（68.0%的受訪者表示）。對于C、D學生（體育學院 53.0%和51.0%），其重要性稍差，而B學生（36.5%）的重要性則低得多。

進行研究的結果證明，沒有空閑時間是一個主導因素，這阻礙了學生（在他們看來）從事體育文化 - 體育活動。這一因素引起了A學生60.0%的注意，B學生占31.0%，C（體育教師）學生占35.5%，45.0%。

4.結論

1.進行分析的結果證明，學生了解人格體育的基本原則是“健康的生活方式和全身體育鍛煉對身體自我完善”的事實。所選專業的特異性的影響表現在B的重要部分學生（31.0%）和C體育學院學生（18.0%）在個性的體育文化優先原則中標明了“對身體的價值觀和對正常身體狀態的關懷”的重要性。

2.事實證明，激發體育專業學生體育文化 - 體育活動的最重要動機是“希望改善身體狀況”和“體育成果的成就”。對于普通專業的學生 - 他們是：“希望改善身體狀況”和“優化體重，改善姿勢”。

3.已經確定，沒有空閑時間是一個決定性因素，這阻礙了學生完全從事體育文化 - 體育活動。對于沒有體育文化專業的學生來說，這個因素更為重要。

4.研究結果證明，在學生體育教學體系中，對身體文化的教育仍然是優先考慮的事實。與此同時，通過使他們熟悉體育價值觀，形成未來專家的文化創造能力和世界視野的位置仍然是次要的。這樣的結論來自于這樣一個事實：人格的兩種原則，即體育，實際上一個人如何“實現在體育文化的影響下形成的理想，規范，行為”和他（她）“準備好幫助其他人健康改善和身體完善。

【參考文獻】

【1】Vilenskij M.Ia.，Gorshkov A.G.Fizicheskaia kul'tura i zdorovyj obraz zhizni studenta [Physical educationand healthy lifestyle of student]，Мoscow，KNORUS，2012，240p.

作者簡介：陳俊僅（1994—）男，漢族，碩士研究生，魯東大學，體育教學