中職計算機教學的現狀及策略淺談

孫萍

摘 要：中職學校作為一種技術培訓學校，主要是培養社會需要的高等技術應用型人才，中職學校的教育目標決定了學校計算機技術教學的重要性和特殊性。目前，很多中職學校的計算機技術教學水平還處于落后階段，計算機教學存在著一些問題急需解決。本篇文章主要是論述當前中職計算機技術教學存在的問題，并提出相應的策略。

關鍵詞：中職；計算機；教學現狀；策略

在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用幾乎滲透到了社會的各個領域。近年來，信息產業在我國得到了快速的發展，隨著互聯網的迅速普及和電子商務的日趨成熟，企業需要大量熟練掌握計算機網絡應用的中級應用型人才。就目前而言，如何更好地提高學生的計算機應用水平和操作技能，使其能適應社會的發展需要，是擺在各中職學校面前的難題。

一、當前中職學校計算機專業教學存在的問題

（一）學生基礎較差，教學進度緩慢

中職學生基礎較差是普遍現象，因為這些學生在初中階段就是班級中的學習困難生，學習成績不佳，學習習慣也沒有養成，進入中職后對新課程新知識更是感覺難度太大，學習積極性受挫。中職學校沒有什么升學壓力，教學環境也不是很理想，學習氣氛不濃，很多學生只知道玩手機上網，僅有的計算機常識也只是通過上網玩游戲獲得的。雖然中學階段也有信息課，但由于中學階段對計算機信息重視不夠，學生計算機基礎很薄弱。甚至有些學生根本就沒有接觸過計算機，面對這樣的學生基礎，開展計算機教學的難度可想而知，教學進度緩慢，教師常常是無所適從。

（二）教學內容落后，教法觀念陳舊

計算機技術發展迅猛，相應的計算機教學內容也應該不斷更新，可中職學校學習的教材卻是很多年前的，教學內容落后于社會發展。有些計算機教師，由于不接觸新的計算機理論，掌握的計算機理論已經過時也不自知，導致教學內容和社會發展脫節。還有些中職學校使用的教材是通用的，計算機專業和其他專業都使用同一本教材，中級班和高級班也是通用教材，而且很多教材軟件系統不能得到及時更新。這也給教學帶來定困難。

（三）教師素質不高，教學方法單一

許多中職學校的計算機專業教師，學歷普遍偏低，教法陳舊，教學水平不高，特別是一些新知識更新，給這些教師帶來嚴峻挑戰。中職學校教師沒有太多升學壓力，學校評價機制也沒有太多激勵作用，很多教師干好干不好都沒有太大區別，這也讓很多教師喪失上進心。學生底子薄弱，教師素質不高，教學應付，這些已經成為中職學校計算機教學的通病。

二、加強中職學校計算機專業教學的對應措施

（一）靈活轉變教學方式，培養學生的計算機實踐能力

在計算機教學中千萬不能為了傳授計算機的高深知識而忽略了基礎知識，一般情況下沒有多少學生可以理解高深知識，也不會將其運用到實際工作中來。注重培養學生的計算機自學能力，讓他們具備終身學習的基礎技能和知識。在教學中要重視對學生計算機創新實踐能力的培養，作為中職學校，教學目標就是要培養應用型人才而不是研究型人才。因此，在教學活動中應當結合實際生活來授課，把教學內容生活化更能激發學生的計算機學習熱情。作為計算機技術教師，應當轉變傳統的“填鴨式”教學方式，應當采用懸疑式的教學方式，讓學生帶著問題、有目的地去聽課，從而發揮出學生在教學中的主體地位。為學生營造和諧、歡樂的教學氛圍，激發學生的創新精神。此外，教師在教學中要根據學生的知識水平擴展授課知識面，普及計算機技術常識，逐步提高學生的計算機應用能力和提高他們解決計算機問題的能力。

（二）不斷加強中職計算機技術師資隊伍建設

教師素質直接影響到學生的學習效果，因此，中職學校很有必要優化教師隊伍素質。作為中職教師不但應當具備扎實的理論知識和操作技能，而且還應該擁有豐富的教學經驗，只有這樣，教師才能培養出優秀的計算機技術人才。因此，中職學校應當組織教師參加計算機進修班，不斷更新自己的計算機知識和技術，讓教師把最新的計算機技術成果和理論成果引導課堂教學中來。其次，學校可以用人性化管理方式對教師進行管理，為計算機技術教師提供寬松、和諧的教學環境，讓教師可以自由發揮自己的教學才能。最后，為教師提供交流條件不僅組織本校的計算機技術教師相互交流教學經驗，而且還可以請專家來校宣講教學方式，優化本校的教學質量，此外，還可以讓本校教師同其它院校的計算機技術教師相互切磋、交流，存進本校教師教學方式、教學思維的轉變，更好地服務學生。

（三）更新教學內容，結合社會及市場需求培養人才

更新教學內容，畢竟教學目標在于培養學生的計算機技術。如果沒有適合的教材，學校可以組織教師共同編寫計算機技術教材，根據學生的需要的教學目標的需要，編寫出一套特色的教材。教材內容一定要新穎、實用，突出教學內容的重難點，以便讓學生既可以鞏固基礎知識，也可以學到最新的計算機技術知識。而中職學校要想培養出符合社會及市場需求的人才，學校可以同企業合作，看看他們需要什么樣的人才，以便讓學生畢業后找到就業崗位。

（四）加大實訓基地建設力度，建立校企雙方緊密合作的長效機制

計算機專業教學需要注重和企業的互動，建立學生實訓教育基地這樣做能更好地實現學校的教學目標，培養真正有用的技術人才，保證學生在進人企業步人社會后能夠以最快的速度適應.為自己未來的發展打下良好的基礎，有利于對本企業的在崗工人進行培訓.從而達到企業學校雙贏的局面。

結語：

因此了解自身教學現狀，根據社會的發展趨勢，對自身專業進行正確定位。通過教學改革，不斷改進教學方法，不斷提高學生解決問題的能力，不斷提高教學質量，為社會提供更多的實用型計算機技術人才！

參考文獻：

[1]馮昭軍.淺析中職計算機教學現狀及策略[J].現代職業教育，2018（14）：174-175.

[2]蔡曉霞.淺談中職計算機專業教學的現狀與對策[J].科學中國人，2015（26）.

[3]姚玉萍.淺談中職計算機專業教學的現狀與對策[J].中國培訓，2016（24）：174-174.

[4]余曉斌.淺談中職計算機專業教學的現狀及改革[J].都市家教月刊，2016（6）：148-149.