織“網”

王欣欣

摘 要：從心理學的角度來講，教育問題可以歸納為一種自我認識和自我指導的過程，在自我認識和自我知道的過程中，他們的能力是薄弱的，需要成人來引導和規范，作為一名幼兒教師，這一點更為重要，因為童年時期對孩子的心理發展極為重要，心理認知是孩子其他一切認知的基礎。

關鍵詞：網；教育；心理；完善

說起網，浮現在眼前的有連接世界各個角落的互聯網，成千上萬的碼農為它服務著；有“天網恢恢疏而不漏”的法網，維護著人類和平的警察為它堅守著。無論是碼農，還是警察，他們都為了各自的網能夠堅固、有力，而為之不懈奮斗！

作為一名幼師，在幼師的崗位上，更需要維護幼兒教育環境的這張“網”，使其更堅固、更完善。我們應該竭盡全力貢獻自己的力量，來引導孩子的成長，而在著成長的過程中，不僅需要直接面向孩子，更要直面家長和社會，將自己所學教育觀念無條件分享給家長和社會，為這張“網”注入思想和靈魂。思想和靈魂的投入，需要老師的不斷學習理論知識和積累實際經驗，并積極的融合起來，將教育問題詮釋出來。

從心理學的角度來講，教育問題可以歸納為一種自我認識和自我指導的過程，相比成人，孩子們的自我認識和知道非常薄弱，有些行為意識需要我們成人來規范和引導。在行為規范的過程中，我們可以看得到上述出現的表面現象和問題，還有我們看不到的現象孩子內心潛意識的發展，人們大部分的行為活動，都會被潛意識所支配。其實孩子們每天的生活可以看做是在做同一件事情，即出現問題和解決問題的過程。再出現問題和解決問題的過程中，發現問題的過程，面對問題時內心的回應方式，解決問題的過程，以及解決問題后的心理狀態，這些都會在他們的內心都會產生刺激并留下痕跡，久而久之，同樣的痕跡就會發展成一種潛意識狀態，比如使用筷子，現在成為了本能。再比如起床這件事情，發現自己不會穿鞋子，怎么辦？簡單的從以下三點描述，1、主動請父母和老師幫忙，2、自己學習并嘗試，3、自己靜靜坐著，等著父母或者老師的來。這三種方法最后都可以解決問題，但是在他內心會留下痕跡是不一樣的；第一種情況，知道出現了問題，我解決不了或者我不愿意，我主動請別人幫忙，穿好鞋的過程中自己參與了一半，內心不認為自己可以解決問題；第二種，出現問題，自己思考如何穿鞋子，嘗試各種方法，有的失敗，最后成功，相信自己我可以，成功后內心的愉悅感，這是一個積極地完整地心理過程，當孩子每次獨立解決一個問題時，孩子在處理事情上就多了一份經驗，自我內心的能量就會增加一分，內心強大了，安全感才會穩定下來；第三種，習慣了等待，被照顧，在等著別人發現自己的問題，然后幫自己解決。還有一種，就是孩子剛起床，這邊已經把衣服鞋子給他穿好了，這樣的話孩子根本就不知道會有問題，理所當然的接受。

其實他們都有自己的想法，只不過在做的過程中，我們要用孩子的眼光看待他們，理解他們的行為，幫助他們了解行為的可行性，并積極引導；我們教師永遠要用欣賞的眼光去看他們，永遠要用寬容的心態去面對他們。相信很多老師都面對過同一問題，班級里面總有幾個所謂的“刺頭孩子”，不是那么的“安分守己”，而且非常的活躍，如果你覺的他是故意搗亂，那么你可能就會錯失一位好學生。但是，如果你覺的他是精力充沛的一個人，并且引導他做一些感興趣的事情，或是幫助別人做一些事情，將精力用到實處，你會發現，自己得到了一位好的“幫手”。當然，在這期間，肯定還會出現一些“意外”，他可能做的不好，作為一個教師，就要及時站出來，表示理解這些“意外”，從正面給予他鼓勵和支持，發現他的閃光點，讓他感受到教師對他的愛，畢竟在愛的環境中成長，他們更容易變得自信和陽光。

著名心理學家阿德勒曾經說過：“幸運的人，一生都被童年治愈；而不幸的人一生都在治愈童年”。我們作為教師，要讓父母認識到這一點，孩子不是放在學校，交給老師就可以的，對于孩子，父母的教育理念、方式、言行舉止和做事風格，對孩子的影響更大。以前央視的一個廣告，想必大家都很熟悉，一位媽媽在下班以后，給奶奶端洗腳水，洗腳；孩子無意間看到后，自己也打了一盆洗腳水，給媽媽洗腳……這是多么溫暖的畫面啊！這不是一個廣告，而是真實家庭教育的寫照。孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的教育觀念，所以希望孩子好，首先父母自己要起模范作用。父母是孩子的第一任老師，你們的日常言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。

我雖是一名幼師，但我會像一個戰士一樣，堅守自己的崗位，鞏固自己的“疆土”，為鑄就教育之網，而竭盡全力！我相信，在社會、父母、老師的努力下，這張“網”一定會越來越完善，讓我們手牽手，一起走向美好的明天！

參考文獻：

[1]阿爾弗雷德.阿德勒（劉麗譯）.兒童教育心理學[M].海口，南海出版公司，2015（1）

[2]卡爾.榮格（常春藤國際教育聯盟譯）。潛意識與心靈成長[M].北京，現代出版社，2016（12）