以寬容之心育人

朱好

摘 要：班主任要以學生健康成長，成材為旨要，擁有一顆寬容之心，能夠容其言、容其事、用其長，讓他對未來充滿自信。

關鍵詞：寬容之心；容其言；容其事；用其長

“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。我們新時期的教師要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。”習總書記的話還在耳邊縈繞，作為工作二十多年的教師，我覺得作為教師一定要有寬容之心！寬容的老師，才能培養寬容的學生，將來才會形成寬容的社會。如何做到寬容？

首先以寬容之心育人就容要其言。

師者，傳道授業解惑也。人們的心目中，老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯了迷糊，以為自己就是真理，很難聽進不同的意見。托爾斯泰老年時說自己一無所知，這不是謙虛，而是自知之明。端正心態，是察納雅言的前提。一次學校要進行班級文化評比，班級要布置，學生說要寫幾個字。我走進教室時，學生拿著毛筆在寫，班長就說班主任你給班級寫幾個字，我當時就拒絕，不想寫，也不敢寫，怕在學生面前獻丑。但學生堅持要我寫，我就勉強的坐正身姿，顫抖的拿起毛筆，按照書法書說的運筆方式寫了“寧靜”兩個字，兩個字都是正楷，寫寫得不夠工整，學生還是出于尊重，喊出了“好”，同時也想起了熱烈的掌聲。我覺得很不好意思，知道自己字寫得不好，后來我發現教室后墻角門后的地方，寫了幾行毛筆字，有“學習園地”，“志存高遠”，“珠稿珍愁”。一頁紙豎寫的，我想“珠稿珍愁”一定是嘲笑我我的字很丑。初看血往上涌，再看平靜，再看坦然。即使學生說得不夠客觀，“我不一定同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利”，伏爾泰的話不是教訓別人用的，更何況學生說的有一定道理。我沒有問誰寫的，我把它默記心中，經常用這四個字來鞭策自己，每天堅持寫正楷字，自覺做人有所長進。

其次以寬容之心育人就要容其事。

有一個晚自習，我對班級的座位進行了調整，其中有兩個女生，課下來找我說不想到新調整的座位上坐，我說先坐，真真不合適，以后再調整。就讓她們回去了。沒想到一個女生到教室把門摔咣當一聲，聲音很刺耳，我很生氣，馬上到教室，就說誰摔的門，出來，一人做事一人當。那個女生就說是我，到我辦公室后，我把她劈頭蓋臉狠批了一頓，我說你以為你是誰？你有多大膽子，你以為你成績好，還是你特殊……。面對我的批評，她說我當時沒有抱住火，聲音很弱。我當時氣得發抖，我說你要是覺得不合適，趁早滾蛋，我班不要你……。這個事過生去了，那個學生什么也沒說，第二天換到了我讓她去的座位，只是沉默了，過了幾天，班長給我說畢瑞想要轉班，說我們班學風不好，長期在這里會耽誤自己學習的。班長說，我聽了心情很不好，我覺得我們班不錯，自己不學習還把責任歸咎于班級……這事雖說已經過去了，我覺得自己當時處理的很不當，自己胸懷不夠寬廣，容不下學生的一點小事，還深深傷害了一個學習學生的心理，我有時也在自責自己，缺少寬容和耐心，自己的修養還不夠。

以寬容之心育人就要用其長。

俗話說的好用人所短，天下無可用之人，用人所長，天下無無用之人。 班級管理要面對眾多學生，由于每個學生的成長環境、個性不同，面對性格不同的每個人，經營孩子的長處，溫暖他們每個人的心。發揮他們的特長。可以促進他們學習的積極性。我班有一個學生成績不好，喜歡說話，但他對人很熱情，見到老師都會主動打招呼。組建班委時，我讓他做了衛生委員，他干事盡職盡責，每次都主動帶領大家打掃衛生，干在前面，走在后面，我們班衛生評比每次都是年級前6名，得到了學生的認可，后來他的成績也慢慢提高了，紀律也意識也在增強，很受老師的歡迎。后來這個學生高考考的不理想，今年又參加了高考，也不知考的這樣。

寬容之心必須有愛心為基礎，愛，是教師的天職。“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”深厚的愛生之情，促使教師愉快地去接近和理解學生，積極尋找與學生對話的機會；促使教師從生活起居到功課學習、思想成長，時時處處以誠摯的目光，關注著學生的每一點進步，給他們以及時的支持和鼓勵；促使教師與學生推心置腹的交談，運用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和領路人。這樣，才能獲得學生的信任，而學生對教師信任正是教育成功的關鍵。

這是我工作中的一些體會，雖然經過的日子是這樣短暫，走過的路是這樣的平凡，可我忠誠于教師這一職業，這就足以使我回首往事時不后悔。更何況在這寧靜的生命里還滲透出一股悠久而堅定的信念

愿將青春許孺子，甘為世人做人梯。我將義無反顧的奔赴我的明天，在純潔的校園里找到一片屬于自己的天空，在短暫的人生旅程中點燃燭光里的青春。

情理交融的課堂，光明溫暖的感覺，和諧寬容的氛圍，教學相長的愉悅，是我們對理想教育的追求。這世間沒有比腳更長的路，讓我們腳踏實地地走起來，做下去……

參考文獻：

[1]“愛的教育”——百年名校的現代發展[J]. 李冰，嵇娜. 教育視界. 2016（23）

[2]點燃愛的教育——記住每一個學生的名字[J]. 李玲玲. 學周刊. 2015（15）