解放幼兒的天性

周萊

摘 要：近幾年，我國對青少年足球人才的培養(yǎng)非常重視，各個高校紛紛開展著足球課程的設計。在這樣的背景下，幼兒園階段加入足球活動，激發(fā)幼兒對足球的興趣，提升足球技巧，是促進幼兒健康發(fā)展的。因此，在保障幼兒人身安全的前提下建立足球運動園本特色活動，受到了多方的關注和歡迎。

關鍵詞：幼兒園；足球運動；園本特色活動

【正文】

我園于2016年起開展幼兒足球活動的實踐與研究。幼兒園通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，讓幼兒了解到更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能。通過一系列足球活動的開展，培養(yǎng)了幼兒的運動興趣和綜合運動能力，提高了幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)，促進了幼兒身心和諧發(fā)展。開園至今，我園以新《綱要》《指南》的思想為指導，在足球活動中注意滲透全面教育思想的同時，尊重幼兒的年齡及學習特點，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，將創(chuàng)設游戲情境、尊重個體差異、激發(fā)幼兒積極主動貫穿于幼兒足球活動的始終。

一、幼兒園足球運動園本特色活動的設計原則

1、加強領導、完善制度

幼兒園在開展足球活動初期，要建立健全規(guī)章制度。首先成立了以園長為組長的領導小組，全面主持幼兒園足球特色活動開展；各年級組設立足球教研小組，全園參與，定期開展足球研討活動，解決問題、優(yōu)化策略。其次，幼兒園明確足球活動計劃，高度重視幼兒的體能發(fā)展，將促進幼兒的身體健康放在幼兒園工作的首位，將幼兒園足球活動納入幼兒園發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃之中，并嚴格執(zhí)行。此外，幼兒園制定足球活動組織實施、教學管理、專項訓練、各類競賽、運動安全防范、師資培訓、檢查督導等方面的規(guī)章制度和工作制度，并不斷完善。

2、準備充足、條件保障

幼兒園每位教師都具備足球教學能力，并配有專業(yè)教練。每學期組織教師參加各級各類體育培訓，了解專業(yè)的足球知識；每學期組織教師在園內(nèi)進行體育教學研討以及足球教研活動，以多種形式不斷提高教師開展幼兒足球活動的專業(yè)技能。幼兒園有充足的戶外運動場地，場地設施、器械配備達到國家標準，足球及基本訓練競賽器材數(shù)量充足，能滿足全園幼兒開展足球活動的需要。為保證足球活動的順利開展，設立有足球活動的專項經(jīng)費，納入學校年度經(jīng)費預算，并積極確保經(jīng)費的有效落實，包括：足球場地維護經(jīng)費、足球器材采購經(jīng)費、足球?qū)＜疫M校園專項經(jīng)費、幼兒園足球文化營造經(jīng)費、幼兒足球活動嘉年華活動經(jīng)費等，為確保幼兒安全，活動中為幼兒實施校方責任險和購買運動意外傷害險。

3、寓教于樂、安全重視

在進行幼兒園足球園本特色活動設計時，教師首先對課程的安全性進行掌握。對于足球運動來說，由于該運動的激烈程度較高，所以危險性相對較大。這就要求著教師在進行足球技巧教學或是足球活動時，要重點保障幼兒的安全。例如，在展開實際的足球技巧教學前，教師一定要組織幼兒進行熱身運動，避免其在后續(xù)的活動中出現(xiàn)安全問題。在特色活動的設計中，教師在保證安全性的基礎上，對課程的趣味性進行保障。幼兒的心理與生理正處于發(fā)展階段，若是課程設計的較為枯燥，則會導致教學效果降低。教師在設計課程中，將技巧與趣味性進行有機結(jié)合，實現(xiàn)“寓教于樂”。

二、幼兒園足球運動園本特色活動的構(gòu)建內(nèi)容

1、展開形式多樣化的足球活動

開展多種幼兒區(qū)域足球活動，激發(fā)幼兒對足球運動的興趣，加深幼兒對足球技巧的掌握。例如，設置四面花式彩球、彈地連續(xù)點球、傳接不同方向的滾球等游戲，提升足球活動的趣味性。也可以設置足球相關主題活動，利用繪畫、語言等活動形式，鞏固幼兒對足球運動的認識。在足球主題活動中，教學整合現(xiàn)有的資源，調(diào)動幼兒的參與積極性。例如：開展以“我認識的足球明星”、“我知道的足球”等為主題的活動，拓展幼兒的足球視野。

此外，教師還利用家長資源，組織“親子足球嘉年華”等活動，讓家長與幼兒共同參與足球游戲比賽。同時，還可以通過講座、教學視頻等方式，指導家長在閑暇時間與幼兒進行足球活動。在多元化的方式下，幼兒的足球技巧與足球游戲參與積極性顯著提升，也增強了親子之間的有效互動。以足球作為媒介，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點、運動能力等設計各類活動，在提升幼兒身體素養(yǎng)的同時，也讓幼兒感受到了足球運動帶來的快樂。

2、舉行足球比賽促進幼兒全面發(fā)展

足球特色活動的開展除了要培養(yǎng)幼兒的足球興趣并使其掌握足球技巧之外，還要實現(xiàn)幼兒團結(jié)合作能力的提升[2]。在這樣的要求下，教師可以通過足球比賽的形式，引導幼兒在實踐中掌握足球運動規(guī)則，潛移默化完成幼兒團結(jié)合作能力與頑強拼搏品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，當教師完成單項的足球技巧的教學時，可以組織小范圍的足球比賽，包括運球比賽、傳球比賽、射門比賽等等。當幼兒掌握了簡單的足球技巧后，可以通過小型足球比賽的形式，讓幼兒掌握足球運動規(guī)則。

3、進行常態(tài)化的足球活動

為了進一步實現(xiàn)幼兒園足球運動園本特色的課程建設，教師要舉行常態(tài)化的足球活動。可以使用足球游戲的方式激發(fā)幼兒對足球運動的興趣。幼兒園教師可以組織幼兒在每天的晨間課外活動、體育活動以及區(qū)域游戲中進行足球游戲，掌握足球運動的技巧。例如，可以組織小班的幼兒進行每周兩次的戶外足球游戲；對于中班或是大班的幼兒，可以組織每周一次的足球技能教學、足球戶外游戲以及小組賽。

三、幼兒園足球運動園本特色活動的實施特點

1、足球活動內(nèi)容講解擬人化

幼兒思維具有具體形象的特點，因此，教師在足球活動中運用擬人化的手段，尊重幼兒的直接感知、實際操作、親身體驗獲取足球技能及經(jīng)驗的需要，增加幼兒園對各個技能的了解，激發(fā)幼兒對足球活動的興趣。

2、足球活動練習過程情景化

在足球活動中，我園鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設滿足他們需要的自由游戲和學習的空間與環(huán)境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學習中喜歡足球、會踢足球，感受足球給自己帶來的樂趣。

3、足球技能學習兒歌化

足球技能單一的說教比較枯燥，也不符合幼兒的年齡和學習特點。教師們發(fā)揮集體智慧，以朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。在我園的足球游戲里，老師們把十多個基本足球技能編成兒歌，配上幼兒和教師的動作范例照片，幼兒可以邊念兒歌邊練習足球技能，在玩中輕松掌握動作，提高動作技能。

4、足球課程實施園本化

根據(jù)國家校園足球教學指南，因地制宜，充分尊重幼兒的學習特點，開發(fā)和編制適合小、中、大班不同年齡段幼兒活動的足球園本教材，實施適合各年齡段幼兒特點的足球教學和社團活動。

5、足球文化傳播信息化

我園定期開展以足球為主題的足球特色班標、服飾設計等文化活動，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園足球信息平臺，動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。

通過足球活動，幼兒的運動興趣和動作協(xié)調(diào)性得到了很大的提高。判斷、思考不斷調(diào)整自己的位置，每個球都要通過手眼腦的協(xié)調(diào)。這種腦體運動有機結(jié)合，對保持神經(jīng)系統(tǒng)的功能有重要作用，必然促進人的思維能力，進而促進幼兒智力發(fā)展。在豐富有趣的足球特色活動中，老師們不斷提升自身的專業(yè)技能，增進了對足球的了解和認識，明確在足球活動中對幼兒情感、態(tài)度、認知、技能等各方面發(fā)展的目標取向。

未來，我園將在足球活動中，進一步培養(yǎng)幼兒對足球活動的興趣，提升幼兒的綜合運動能力，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)，讓幼兒感受到足球文化的同時，萌發(fā)敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]殷梟.高校與幼兒園共建幼兒足球課程的策略研究[J].當代體育科技，2018，8（30）：248-249.

[2]周孝根.幼兒園體育活動中開展足球運動的方法和策略探究[J].華夏教師，2017（20）：18.