如何創編童話故事

閆新巧

什么是童話？

童話是一種比較適合兒童閱讀的文學體裁。它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，達到教育人的目的。

童話有什么特點？

每個童話里都有一個生動有趣的故事，每一個故事都有一個或兩個鮮明的主人公形象，童話就是運用夸張和想象的手法編成的小故事。

怎么創編童話故事？

1.確定中心，使故事有教育意義。

童話里包含著一定的道理。比如《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，也應該正確地對待自己。不要自己看不起自己，要努力追求。

所有揭示美好品質或道理的主題，都可以作為習作的中心，比如贊美友情的、助人為樂的、保護環境的、團結合作的、拾金不昧的、尊重師長的等等。

2.設定主角，讓角色個性鮮明。

童話里的人物都有一定的象征意義。寫童話之前，我們要先確定哪些動物或植物是童話里的主人公，它們本身具有什么特點。我們不僅要把它們當作動植物來寫，更應該通過擬人手法把物當作人來寫，要讓它們既具有人的特征，同時又要保留它們作為物的本質特征。

比如《五官爭功》里的嘴巴，它既具有人的心理和動作——嘴巴心里很不服氣，把嘴一咧，亮開它的大嗓門兒：“喂、喂、喂，你們都聽著。咱們五官當中就屬我用處最大，我天天幫主人說話，什么朗讀課文、背誦古詩、回答問題、向同學道歉、跟老師承認錯誤，全靠我這張嘴！”同時，嘴巴又具有它作為器官的個性特征——唱歌、說話、滔滔不絕、能說會道……

3.運用擬人，令語言生動形象。

將動植物和物品賦予人的動作和情感，讓它們說起來（語言描寫）、動起來（動作描寫）、想起來（心理描寫）。

比如《小兔子運南瓜》中的小兔子和兔媽媽，就像人一樣會說話、能做動作、會思考：

小兔想了想，忽然想到一個好辦法。它決定找小貓姐妹來幫忙，小貓姐妹又找來小熊哥哥，它們幾個齊心協力，很快就幫小兔把南瓜抬回了家。

兔媽媽知道了小兔的好辦法，對小兔說：“小兔，你真是一個愛動腦筋的好孩子。還要感謝你的好朋友，它們助人為樂，好樣兒的！”

4.一波三折，使情節跌宕起伏。

編故事最好不要讓故事發展得一帆風順，而應該把故事編得曲折多變，設置一重又一重的困難，讓主人公在“遇到困難→化解困難→再遇到困難→再化解困難→成功”的跌宕起伏中，歷經山重水復，最終柳暗花明，讓讀者的情緒隨著你的故事情節大起大落，或喜或悲。曲折多變的故事情節，會讓短文章變成長文章。

（作者單位：河北省邢臺市金華實驗小學）

創編童話故事是近年常見的作文類型之一。那么，什么是童話？童話有什么特點？怎么創編童話故事呢？今天，閆老師就來帶領大家一起學習創編童話故事吧！