淺談小學開展校園足球教育的認識與思考

張生魁

摘 要：足球運動是一項充滿魅力的運動，其既能夠展現出較強的對抗性，也具備深厚和豐富的內涵，受到全世界人們的喜愛。校園足球作為一種足球發展的形式，目前在學校開展得如火如荼。隨著校園足球的大力開展，需要進一步明確校園足球的發展形勢及育人功能，進一步認識到校園足球只是小學體育工作的一部分。今后穩步推進校園足球教育應該在配足專業足球教師和加大專項資金投入上下功夫。

關鍵詞：青少年；校園足球；定位；策略

正文：

加快發展青少年校園足球是貫徹黨的教育方針，促進青少年身心健康的重要舉措，是夯實足球人才根基、提高足球發展水平和成就中國足球夢想的基礎工程。校園足球作為一種足球發展的形式，目前在學校開展得如火如荼。當前，校園足球需要更好地融入到小學體育中，借助小學體育的發展平臺，讓更多的學生去參與其中，感受足球這項運動的內在魅力，促進小學體育的發展。我校校園足球運動開展以來，成績斐然，2014年奪得市級校園足球聯賽冠軍，2017年被教育部命名為“全國青少年校園足球特色校”。通過校園足球的大力開展，筆者認為，對校園足球的認識需要進一步明確，對穩步推廣校園足球提出相應策略。

一、明確校園足球的發展形勢及定位

2009年國務院副總理劉延東在青島市首次宣布啟動“校園足球”工程，同年6月，全國青少年校園足球領導小組頒布了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，并公布了與之配套的《全國青少年校園足球活動實施方案》，使得校園足球這一名詞瞬間受到國家及布局城市、布點學校的高度重視，助推了我國足球事業的整體發展。2015 年2月27日，中央全面深化改革領導小組在北京召開第十次會議，審議通過《中國足球改革發展總體方案》；2015年3月8日，國務院發布了《關于印發中國足球改革發展總體方案的通知》，校園足球作為中國足球改革方案中的重要組成部分，上升至國家戰略。

《中國足球改革發展總體方案》中明確提出“發揮足球的育人功能”。因此，2014年12月8日，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰提出“以校園足球的推進作為一個突破口，帶動學校體育的發展，通過學校體育的發展，培養學生健全的人格”。2016年初，王登峰又提出：“通過校園足球實現學校體育的價值與功能。”通過分析，我們不難看出校園足球的首要功能是“育人”。具體來講，就是通過足球活動增強學生體質，培養學生頑強拼搏、團結協作的意志品質，使學生學習足球知識和技能，形成校園足球文化。通過學習足球，發展學生的運動技能、形成健康行為和培養良好的體育道德，并借此來完成足球在學校體育及現代教育中的育人功能，才是校園足球的根本任務。如果脫離育人的宗旨而將其定位于培養足球后備人才、振興中國足球，就成了功利化思想的體現。

二、明確校園足球在小學體育中的地位和作用

2006年12月20日，教育部、國家體育總局《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生健康素質的意見》中提出：“要把加強學校體育工作作為今后一個時期實施素質教育的重要突破口”。2012年2月29日，教育部副部長郝平在全國教育工作會議上強調：“把加強體育、提高學生體質作為素質教育的重要突破口”。2014年7月 28日，劉延東副總理在全國學校體育工作座談會上指出：“要把加強學校體育工作作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點”。可以看出，我國學校體育在實施素質教育過程中具有非常重要的作用，而校園足球作為學校體育的重要組成部分，同樣也肩負著促進我國青少年德、智、體、美全面發展的艱巨任務。

小學體育新課程改革強調，在體育教學中貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，發揮教師的主導作用，提高國家和學校的重視力度，合理布置足球場地，科學安排訓練時間，不斷提高小學生的整體素質。近年來，國家大力倡導陽光體育運動、快樂校園。陽光體育運動可以促進學生身心健康發展，提高學生的身體素質和抗壓能力。小學是陽光體育運動的關鍵階段，積極開展陽光體育運動可以促進學生更好地成長。而小學校園足球是陽光體育運動中最重要的一項運動，在培養學生的團隊合作能力和競爭能力等方面發揮著重要的作用，在國家的政策支持下，校園足球融入到小學體育教學中。校園足球活動作為一種全新的內容，使得傳統的體育課堂得到全面革新。目前在學校開展得如火如荼。

體育作為素質教育的突破口，必須通過多種運動項目的開展，培養各式各樣的復合型人才。2014年7月28日，劉延東副總理明確指出“開展校園足球活動要作為強化體育課和體育鍛煉的重要途徑，并逐步擴大到籃球、排球、武術項目”。王登峰司長表示：“希望通過校園足球作為一個突破口，做出經驗，推廣到其他運動上來”。由此可見，校園足球只是開展學校體育工作的一個抓手，是一個開端，是推動學校體育改革的手段，而不是目的。

三、小學校園足球穩步推進的策略

1. 配足專業足球教師

專業的足球教師是學生學習足球的關鍵，教師具有專業的足球素質，可以糾正學生錯誤的動作，引領學生掌握正確的足球技能，促進有效教學。很多的小學體育教師雖然是體育院校畢業，但其中真正進行過足球項目專業學習的卻寥寥無幾，教師對于足球活動的了解程度不足，專業化有待提升，甚至有些是半路出家的學科教師兼職體育教師的現象也是屢見不鮮，因此學生足球技能很難得到實質性的提升。上級部門應加大師資支持力度，引進一批專業素質高的足球教師，補充到現有體育教師隊伍當中，提高學生的足球專業知識和技能。

2.加大專項經費支持

在開展校園足球教育方面，學校的認識非常到位，校園足球特色校積極響應國家號召，開設專門的足球課，開展年級友誼賽、校級明星賽、校際邀請賽、市級聯賽，課程與活動蓬勃開展。但由于學校教育經費不充裕，亟需上級主管部門給予學校專項經費支持，以利于校園足球的長遠發展。

參考文獻

[1] 小學校園足球的開展現狀與對策分析[J]. 祁紅霞. 新課程（綜合版）2018年12期

[2] 淺談農村小學校園安全教育[J]. 丁學經. 教育革新 2016年06期

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課題來源：（此文系甘肅省教育科學規劃課題“小學校園足球教育的實踐研究”的研究成果，課題立項號為GS【2017】GHB2093）