如何提高學生的數學作業質量

在小學數學教學中，作業是學生進行數學學習最基本的活動形式。學生數學概念的形成，數學知識的掌握，數學方法與技能的獲得，學生智力的發展和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。在平時的教學中，我時常發現有的學生做作業時不是很認真，如：只求速度、不講質量、粗心大意、涂涂改改，書寫又亂又臟，錯誤率很高。面對這種情況，這就需要我們老師對作業要進行優化設計，爭取做到增效減負，以提高學生的作業質量。下面我結合自身的教學實踐，從三個方面對新課改下如何提高學生的數學作業質量談談我的一些淺顯見解。

一、精心設計作業，激發學生的興趣。

心理學研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚興趣，那么活動的效率就高。但長期以來，由于接受思想的影響，教師在設計作業時沒有多加思考，只是照本宣科，使很多的學生喪失了做作業的興趣、學習數學的靈氣和創造的激情。要想改變這種狀況，教師在作業設計中，必須要增強作業的趣味性、有效性。在作業設計中，我是這樣做的：

1、教師布置的作業要有效，具有目的性、針對性、代表性，這樣既能使學生消化鞏固課堂知識，又能培養其綜合能力。要注重質量就得注重分量。分量太多，質量自然就上不去，大家就會以完成任務的方式去完成。如果作業都是比較精辟的，比較典型的，量不多，那么學生自然就會專心完成而不會抄襲或者應付式完成。我的通常做法是留的作業能夠保證中速學生20分鐘以內完成。

2、作業形式多樣化，增強作業的趣味性。教師要根據教學內容和學生學習的實際情況，有針對性地來決定布置什么樣的作業，決不能是一成不變的老一套。既要有口頭的，又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養，要多種形式合理組合，適當搭配。興趣是最好的老師。對于小學生而言，趣味性的作業是讓他們把學習數學的過程變成一個生動活潑的、主動探知的學習過程。例如在學習了因數和倍數這一單元后，我們可以設計這樣的數學課外練習：同學們想知道老師家的電話號碼嗎？只要你根據下面的條件就能猜出老師家的電話號碼了：“第一個數字是3的最大因數，第二個數字是3的最小倍數，第三個數字是9和18的最大公因數，第四個數字是既是偶數又是質數，第五個數是既不是質數又不是合數，第六個數字是最小的奇數，第七個數字是2和3的最小公倍數。”能夠猜出老師家的電話號碼，學生覺得新奇、有趣。然后在這基礎上，讓學生根據自己家的電話號碼也編成這樣的竟猜作業題目讓其他同學猜，這樣，一下子就提高了學生學習興趣，在愉快的氛圍中，快速地完成了本次作業，并有效地鞏固了本單元的知識。

3、作業要分層設計，適合每個學生。教學倡導“因材施教”是因為學生在學習的過程中往往會表現出很大的個體性差異。只有承認學生之間的差異性，對不同水平的學生有所側重，真正做到因材施教，才能達到預期的效果。 教師在布置作業之前要備學生，對學生進行適當分類，給不同層次的學生留不同的作業，讓各層次的學生都能達到有效練習。

二、培養學生養成檢查作業的習慣。

作為一名一線的數學教師，學生作業不檢查而導致作業錯誤率大幅提升的現象很普遍。良好的檢驗習慣，不僅能夠提高學習成績，而且從長遠看會對孩子們的一生產生積極影響。 要讓學生養成自覺檢查作業的習慣真不是一兩天能做到的事，就算有規定要驗算的題目，有的學生也只是形式一下，即使錯了，通過驗算也沒發現。所以我們應該教給學生檢查的方法和技巧：做作業時，首先讀題目和要求，看選擇方法是否符合題意，其次檢查數字，符號有沒有抄錯，是否漏寫，單位是否相同，然后看計算順序是否有誤，計算是否正確，答題是否完整。每次作業前我總是提醒學生及時檢查，逐步提高檢查的意識。只要我們在平時的教學中善于捕捉教育契機，適時引導，經常提醒督促，促使學生逐步養成認真檢查的好習慣，這樣，學生的作業質量自然就能大大提高，學習成績也就隨之提高了。

三、嚴格規范作業的格式和書寫。

書寫不規范，字跡潦草，使人容易看錯，從而導致錯誤的發生。作為一個數學教師，我認為好的數學習慣應該從孩子們書寫作業的習慣開始入手，平時我不僅重視學生的作業是否正確，還重視他們的書寫是否認真，格式是否規范。具體從以下幾方面入手：1、教師以身作則的示范作用。我在課堂上板書時隨時作好示范，字跡工整美觀，格式規范，潛移默化的影響學生。 2、教師規范批改。如果學生書寫比上次認真，就給予“你今天的字寫的比以前工整”“今天的字有進步”等等，并且每次都對學生作業的字做出評價。 3、充分利用榜樣力量，學生上黑板板書時及時評價及指導，經常在學生面前展示同學的優秀作業，樹立榜樣作用，創造機會給學生潛移默化的感染。4、 加強學生書寫的檢查評比。只有評比，才會進步得更快，因為每個人心中都有一股不服輸的勁頭。首先在學生中間挑選幾名作業規范的學生成立班級監督小組，負責在全班學生中間開展作業大評比，定期組織檢查，優秀者的作業復印下來將被貼在教室里面進行展覽，還可以給以適當的獎勵，通過這種評比激勵監督的方法，使全體學生把作業書寫規范作為一項快樂的常態化事情。

加強小學生數學作業書寫格式規范是非常必要的，也是非常重要的，對后續階段的學習會起到很大的影響作用，這也是一項長期而艱巨的任務，需要老師的耐心指導，需要充分調動學生的積極性，更需要持之以恒的努力。

總之，提高學生的作業質量并不是一件容易的事，需要我們每個教師花時間，費精力，抓細節，付出更多的辛勤汗水，讓學生的數學作業質量能跟上新課程改革的步伐！

作者簡介：姓名：劉思嫦，出生年月：1981、2、20，性別：女，籍貫：廣東省興寧市，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：小學一級教師，研究方向：小學教育。