“信息技術+資源”背景下的小學美術教學

學科：小學美術? 主講教師：郭紅霞 宋蕾 柳欣 陳斌

教研單位：寧夏回族自治區教育廳 寧夏吳忠市教研室 寧夏吳忠市利通街第一小學

內容簡介：本期教研活動將圍繞主題“信息技術+資源”背景下的小學美術教學，以部級優課為載體，深入探討信息技術支持下的數字化教學資源給小學美術教學帶來的變革，探尋深度融合的有效方法和策略。

郭紅霞 高級教師，寧夏銀川市教育科學研究所美術教研員，寧夏回族自治區教育廳兼美術教研員，寧夏教育學會中小學美術教學研究會副理事長。寧夏第一批國家級骨干教師培訓者，銀川市第五屆“青年科技明星”，清華大學2017年示范性寧夏高端人才培訓班學員。曾多次被評為全國、區、市優秀美術教師、先進教育工作者、三八巾幗崗位女能手等。

宋蕾 高級教師，寧夏吳忠市教研室美術教研員。中國學前教育研究會會員，中央教科所特聘講師，寧夏教育學會中小學美術教學研究會理事，第七屆全國宋慶齡獎獲得者。指導多名教師的美術課獲部級優課。

柳欣 一級教師，寧夏吳忠市利通街第一小學美術教師。寧夏“信息技術教學應用名師”，寧夏教育學會中小學美術教學研究會理事。

陳斌 寧夏吳忠市利通街第一小學美術教師。2004—2015年任寧夏吳忠市廣播電視臺新聞播音員。曾擔任2008奧運火炬傳遞中央人民廣播電臺大型直播、中央文明辦主辦的“中國好人榜”主持人及自治區級、吳忠市級大型活動特邀主持人。

名師優課

Story Time（部級優課）

學科：小學英語? ?教材版本：人教2011課標版一年級起點三年級（下冊）

主講教師：柳玉芳? 學校：北京市海淀區中國人民大學附屬中學實驗小學

教學分析：三年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力。但是，學生的理解僅僅停留在表面，還需要教師的引導和點撥。簡單的思維圖表能夠幫助學生更好地理解故事，清晰地梳理故事環節和脈絡。三年級學生對故事表演非常感興趣，教學中要給學生提供展示的機會。學習完故事以后，教師還可根據學生情況推薦增加課下的繪本閱讀。

重點難點：借助思維導圖，以小組合作的形式學習小蝌蚪找媽媽的故事;小組合作表演，并能夠進行適當創編。

數學廣角——找次品（部級優課）

學科：小學數學? ?教材版本：人教2011課標版五年級（下冊）

主講教師：張晶? ?學校：遼寧省撫順市望花區雷鋒第二小學

教學分析：解決問題策略的研究學生已不是第一次接觸，此前學過的“沏茶”“田忌賽馬”等均屬于這一范疇。這些內容對簡單的優化思想方法、通過畫圖的方式發現事物隱含的規律等都有所滲透，學生已經具有一定的邏輯推理能力和綜合運用所學知識解決問題的能力。但學生對什么是次品、什么是質量次品、為什么要找次品還很困惑。對于“為什么盡量平均分三份是最優方案”，教材沒有涉及，學生的疑惑會更大，這都是教學中需要解決的問題。

重點難點：探究解決“找次品”問題的最優策略。用數學符號表示找次品的過程和結論。

拾豆豆（部級優課）

學科：小學音樂? 教材版本：湘文藝2011課標版三年級（下冊）

主講教師：馬惠? 學校：寧夏回族自治區青銅峽市第三小學

教學分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲。音樂課標的學段目標中提到，三年級學生體驗感受與探索創造的活動能力增強，應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

重點難點：能用自然、活潑的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風格特點。能與他人合作，用二聲部填充的演唱和輪唱表現歌曲。

那樹（部級優課）

學科：初中語文

教材版本：人教2001課標版

九年級（下冊）

主講教師：何玉雙

學校：江西省上饒市余干縣

古竹初級中學

教學分析：《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。本文通過描寫一棵大樹長年造福于人類，最終又被人類“屠殺”的故事，表達了作者對大樹命運的痛惜，對都市文明發展的利弊，以及人與自然關系的深層思考。初三的學生已經具備了一定的閱讀分析能力，對人生也有了一定的認識，因此讀懂文章的內容不難。為了更好地透過文字背后深邃的哲思領悟人與自然之間的關系，在教學中，積極創設情境，引導他們深入細致地品味語言，從而深刻體會文章的主旨，是為關鍵。

重點難點：了解“那樹”的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，體味作者的思想感情。揣摩關鍵語句，體會比喻、擬人等修辭的表達效果;理解托物寓意的寫法。