關于上好體育第一堂課的思考與探究

張炳暾

摘 ?要：一次好的第一堂課，可以大大吸引學生的注意力，大大提高教師在學生心中的形象。本文簡要論述了對于上好體育第一堂課的思考與探究，

關鍵詞：體育;第一堂課

體育教師第一堂課有著它的獨特性，面對新的班級、新的學生，有的老師還是第一次上崗，對于學生來說也是第一次見到體育教師。這第一次的課堂，會直接影響到以后自己的課堂教學，如：學生對你的態度、課堂上的學習積極性、學生課堂中的紀律表現等等。第一堂體育課，是學生對體育教師專業能力和專業形象的一個了解，而也將是教師展示個人魅力的時機。那么，如何上好第一堂課呢？

一、展示自己的體育專業能力

這里說“體育專業能力”，是指狹義上的專業能力，即體育教師的體育運動專業水平。通過一些人研究學生對體育教師能力期待心理分析：學生都向往自己的體育教師有著很高的體育運動專業能力，或者全面的體育專業能力。也就是說，無論什么體育項目都有一把刷子，學生都向往自己的體育教師是個能人，他們希望在優秀運動技能的老師那，學習到體育運動技術?！鞍。@個老師真厲害！”，然后掌聲一片，這樣的效果，會讓學生佩服得五體投地，能很好吸引學生學習體育的興趣，會佩服你、樂于接近你、樂于向你學習、樂于接受你的指導。所以，體育教師在第一堂室外教學中，就應該適時地展現自己的體育運動專業能力，把你的運動特長“亮”出來。

曾經在我的第一節課中，在和學生進行要求交流后，最后十幾分鐘，我帶著學生進行籃球的半場比賽，我一個人從“一對一”“一對二”，給學生驚訝、佩服，學生課后還表達要向我學習打籃球。

二、完善教師的形象

人靠衣裝、馬靠鞍，體育教師在第一堂課前，應該注重自己的衣著，注重自己的走姿、站姿、說話的語言等，從精、氣、神上去表現自己，就如人所說：體育教師應該像個體育教師。第一節體育課上，在學生面前展現一個精神抖擻的你，引發學生的贊許和模仿。教師的形象直接影響到學生對你的影響，是健康、是優美、是軟弱無力，學生對體育教師都有著一個評價。一般來說，學生對你的影響好，那么他們就向往與你交流。體育教師的精氣神體現在哪些方面，鏗鏘有力、節奏鮮明的語言，健美的身材，優美的姿態（站的姿態、走的姿態）和手勢，豐富的表情等等。

曾經在外面聽課，一位身高175以上的女教師接班上課，當她站在學生隊伍前時，她的精氣神讓學生都用羨慕的眼神看著她。這位老師在整個課堂中展現的精氣神，我們聽課的老師都感到羨慕“這老師的氣場真夠強大的！”。

三、落實規范與要求

無規矩不成方圓，我們課堂教學中的規矩是為了學生擁有一個好的學習環境，創造良好的學習氛圍。在第一堂課上，體育教師都會明確課堂規范要求，教師講了、學生聽了，更重要的是在第一堂室外課中落實到位，對于中學生更要適當進行訓練，如集合的速度、口令下的集合完成。每個學生都想在良好的環境中學習，當學生認可這種規范與要求、明白規范與要求對他們學習發展的益處，學生將成為維護規范要求的主力。在第一堂體育課中，教師發現有違反規范與要求的現象、行為，應該及時處理，嚴格規范與要求。教師嚴格的規范意識與行為將影響到學生的發展，是培養學生的規范意識的保障。但是，教師在嚴格落實規范要求時，必須注重方法，禁止簡單粗暴、禁止體罰。

曾經在我的課堂中，我第一節課會把規矩詳細說明，并適當分析為什么要這樣要求，強調規矩是為了大家的運動安全和更專注地學習，并允許學生提問交流，在大部分學生認可下要求大家都遵守。

四、精心設計和組織教學

學生對第一堂體育課的感受很重要，精心的教學設計和組織，讓每位學生都能感受到體育學習的成功喜悅和良好課堂的氛圍，學生會喜歡上體育課，向往上體育課。第一節體育課，學生是第一次與體育教師共同參與教學，合理的教學的設計與組織，將對增加學生對體育教師的認可度和感情。所以，體育教師應該是以激發學生的學習興趣和對體育課的向往為主，以全體學生參與為根、以激發學生的學習信心為本。第一堂體育課，不能死板、枯燥、乏味，一些人會整堂課就是隊列隊形練習、四面轉發、快速跑等，這樣的課無疑給學生的思想釘上了“體育課真沒有意思，從小學到高中一個樣”的想法。設計一些活潑、學生參與性強、容易上手的教學內容，效果就會好很多，課堂環境活躍、氛圍活潑、師生交往融洽。

曾經我的高中排球選項體育課，我安排的是教學比賽，由學生分組、學生裁判，充分發揮學生的自主能力，我作為教練，學生可以邀請。設計的意圖是為了了解學生的排球基礎情況，技能情況、相關裁判知識情況等等，為后期的教學做個準備;作為被學生邀請的教練，充分與學生溝通，充分得到信任。

總而言之，“一見鐘情”是師生交流的第一印象，這個印象將促成體育課堂教學良好氛圍、師生關系的形成。但是，“一見鐘情”是短暫的，師生之間良好感情的延續，需要教師在以后的課堂教學中不斷鞏固，不斷發展。

參考文獻

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[2] ?遲歡玲.如何把握好你的第一堂課[J].文教資料.2006（16）