淺析區域活動在幼兒園中的重要性

符小紅

摘 ?要：自改革開放以來，隨著我國整體社會經濟體系不斷完善與改革，推動著社會各行各業的快速發展，尤其是近些年來我國社會教育行業對幼兒早期教育越發的重視。區域活動是幼兒園對早期幼兒智能開發教育所制定的活動性游戲教育方式，是以根據幼兒早期身心健康發育狀況以及個體個性化獨立發展狀況所設計的不同屬性的游戲活動，通常情況下是以多種智力與體力相結合的教育游戲形式進行展現，是目前社會幼兒園中所運用范圍最廣的科學化教育方式。本文就當前社會區域活動在幼兒園中實施的意義進行分析與研究，內容僅供參考。

關鍵詞：區域化活動;游戲形式;智力開發;重要性

引言

幼兒園中以活動游戲形式呈現，幫助幼兒智能有效性開發，通過相關活動閱讀區域、游戲區域、學習區域以及科學自然體驗區域等多種形式所展開的區域游戲性教學方式被稱之為區域活動教學，通常情況下，幼兒園開展區域活動游戲教學，是為了從小培養幼兒的學習興趣、鍛煉幼兒早期集體社交能力，在以充分開發幼兒之能模塊的基礎上協助幼兒通過素材的選擇、環境的熟悉、自由選擇游戲活動形式的方式對幼兒展開高效率的教學模式，其根本的目的在于全力培養“德智體美勞”全面發展的未來綜合性人才。

一、社會幼兒園中區域活動開展的特點

（一）形式自由特點

幼兒園中采用的區域活動游戲教學形式，多數情況下是根據幼兒自身對活動展開的自由性要求的基礎上，按照幼兒對教學活動游戲的內心情感表達方式，來引導幼兒自主選擇活動的內容形式、通過幼兒自身對活動展開方式的研究與濤探討進而形成初步的集體社交能力，營造互幫互助、相互交流的活動教學氛圍。而在整個游戲活動開展的過程中，幼兒是可以自我對活動展現形式進行自主選擇，并在此基礎上，按照自身的喜好選擇與自己相處較好的伙伴一起玩耍，充分培養幼兒早期初級的社交能力。

（二）內容規律性特點

幼兒園區域活動內容展開形式是多種多樣的，但并非是毫無章法、肆意而為。而是以“內容充實、豐富，選材多樣化、開展具有規律性”的教育原則進行展開。也就是說，在幼兒園進行區域活動游戲教學的過程是主要圍繞幼兒自主的選擇進行展開，但整個活動教學過程是具有一定規律性的，通常情況下教師在遵守相關制定規則的前提下，結合幼兒自身的合理選擇意愿下才能引導幼兒正式進入游戲活動教學板塊。活動的內容是自由的，但是內容游戲的進行缺失有規則的。只有在規則的作用下，幼兒才能充分對“遵守規則”進行了解，區域活動規律性特點被廣泛的運用于早期幼兒培養遵照指令與規則限制的能力過程中。

（三）實踐性特點

無論是傳統的幼兒教學模式，還是以游戲活動形式進行教學的區域活動教學模式，都是以培養幼兒實際動手能力為基本教育目標為前提所制定的教學模式。因此，在整個過程中教學的理論性知識往往并不重要，最主要是整個活動是圍繞幼兒參與游戲活動中的實踐性。

不同的幼兒區域活動，需要幼兒通過不同的實踐學習方式來對其進行知識信息的有效性獲得。只有將教育理論真正意義上落實到實踐生活中，才能有效體現活動教學的實際價值。例如，區域活動中的閱讀區域，只有讓幼兒學會自主將書籍進行分類、擺放才能為幼兒帶來不一樣的體驗感覺，諸如此類的游戲活動體驗方式都是需要通過實踐性特點來完成。

二、幼兒園開展區域活動的重要性解析

（一）豐富了幼兒早期教學方式

區域活動與其他幼兒早期教學方式有所不同，是一種全新的多區域、多形式自由度較高的現代化幼兒教學新測量。通過調查顯示，在幼兒園中開展游戲性區域活動教學，一方面對傳統教學模式進行內容的增添與豐富，為幼兒提供更多的游戲學習空間;而理另一方面區域活動的教學內容是根據幼兒對互動方式的自由選擇所展開的教學模式，通過此點可以充分鍛煉幼兒對事物選擇的正確性態度，同樣是豐富教師日常教學內容的主要策略。

（二）培養幼兒早期自我動手能力

區域活動開展的過程中，有部分集體性質的實際動手操作游戲活動，例如繪畫區域中的創意色彩繪畫比賽，就是引導幼兒對繪畫教學進行初步認知的教學新內容，其進行創造繪畫的內容與形式是多種多樣的，主要按照幼兒自身的選擇進行展開，因此對幼兒自身的動手能力要求較高。

而通過區域活動中實質性游戲模式來培養幼兒早期自我動手能力，是截止目前所發現的最有效的教學形式。例如，繪畫區域中，幼兒需要不斷的對色彩進行素材、顏料、材料以及繪畫內容進行實際性選擇操作，是主動獲得信息知識的有效途徑，同樣大大加深了幼兒對自我動手能力的掌握程度，通過活動的展開能為幼兒未來學習興趣培養、自信心鍛煉以及想象力的豐富起到推動發展的作用。

結語

本文以研究區域活動幼兒園中運用的意義作為整篇文章撰寫的主要方向，通過相關幼兒區域活動游戲教育的文獻資料收集，結合現代化教育新形勢下，幼兒園區域活動發展現狀，來對其在幼兒園中展開的意義進行詳細的分析與研究，希望通過本篇文章的撰寫能為我國幼兒早期區域活動的未來發展貢獻綿薄之力。

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