學齡期腦癱兒童運動康復訓練方法與效果的研究

班虎軍

摘 ?要：康復訓練對于腦癱兒童是必不可少的，離開了好的康復訓練就等于放棄了治療的好效果。當然康復訓練也不是一件簡單的事情，即使這樣我們也不能松懈。要想更好更有效果的治療，康復訓練的方法和內容就顯得非常重要。而腦癱兒童損傷的程度和部位不盡相同，損傷的類型也不一樣，表現的類型也大相徑庭。

關鍵詞：學齡期腦癱兒童;運動康復訓練的方法、康復訓練的研究及效果

引言

相比于正常兒童而言，腦癱兒童存在著先天性智力上的差異，并在肢體運動上也存在著很大障礙。而對于學齡期的腦癱兒童已經具備了一定的主動運動能力，可采取主動運動訓練等康復運動治療方式促進運動功能的完善。這個階段也應該注重患兒自理能力的學習，多參與文娛、體育訓練，強化精細運動以幫助患兒更好地融入校園生活。

一、學齡期腦癱兒童運動康復訓練的方法

兒童腦癱康復訓練方法主要包括運動治療法、作業療法、語言療法和借助矯形器、拐杖、輪椅等助行器的康復治療。同時也包括了心理治療和教育康復。其中運動治療最為重要，它是指通過徒手或借助器械，利用物理學中的力學原理，來達到治療的方法。通過運動治療，能夠增強肌力，維持關節靈活度。學齡期的腦癱兒童最適合的治療方法就是運動治療康復，其運動治療的主要方法與內容如下：

（一）、放松運動：這是指在肌肉放松的情況下進行的運動，可以分為主動放松運動和被動放松運動。放松運動這種治療方法非常適合痙攣性腦癱，但是大多數兒童不容易按照醫生的要求配合進行。

（二）、被動運動：所謂被動運動是指全靠外界助力才能完成的運動。這種運動康復治療方法適用于各種原因引起的運動性障礙，可松弛肌肉痙攣，保持并增強關節活動，防止肌肉萎縮。這對于兒童腦癱患者通過主動運動做出了充分的準備。

（三）主動運動：就是指在沒有任何輔助力量的情況下，由腦癱兒童自己完成的運動。這種康復方法對于患者自覺運動起著十分重要的作用。它能夠幫助患兒增強肌肉力量，改善局部和全身功能。對于學齡期的腦癱兒童已經可以慢慢進行這種康復方法，當康復一段時間后也可以指導患兒做醫療體操。

（四）助力運動：顧名思義就是助力為主，主動為輔。可以讓患兒借助一些器械的運動來幫助恢復。

運動治療作為腦癱治療的一大特色康復方法，對于人體肌肉力量以及關節靈活度都有很大

的提高。應該長期堅持做康復訓練，步步深入。由于學齡期腦癱兒童年齡段也比較大，家長應該堅持給患兒做康復訓練，慢慢從機體運動的恢復在逐步深入到簡單的語言學習練習，認知思維上的學習，逐步訓練，盡量給患兒一個學習的過程。

二、學齡期腦癱兒童運動康復訓練的效果及研究

對于腦癱兒童康復訓練不只是幫助孩子康復，同樣也要注意康復的效果，應該善于觀察患兒每個細微的動作，患兒的每個動作可能就是我們康復訓練方法效果的體現。同時通過對患兒的觀察也可以看到我們康復方法有哪些地方可以改進哪些地方可以繼續應用下去。在學齡期腦癱兒童康復訓練中，我們不能再將兒童看成一個軀干和肢體的統一體，單純的做一些肢體上的訓練。還要將他們視為特定活動情景中的一個個體，讓孩子學習語言，鍛煉思維能力、想象能力。我們要關注兒童的興趣點的動機，家長要更加配合康復治療，不能灰心，要對孩子有信心，要不斷明確目標，完善治療方案，給患兒更加專業的治療。學齡期腦癱兒童智力受損比較輕微，如果可以對其進行針對性訓練和挖掘，可以讓兒童有更加豐富的知識。

腦癱兒童作為兒童里特殊的部分，我們應該更加有耐心和細心的幫助康復。在康復治療方法中，我們最多采用觀察法、訓練法、和訪談法對患兒從整體上治療。根據每次康復運動過程，要仔細觀察兒童變化兒童是否進步。在訓練過程中，要制定細致的治療康復方案，認真按照方案實行，根據觀察兒童有哪些進步或者治療方法有不足之處一定要及時加以改正。同時也要和腦癱兒童的家長保持不斷的聯系，清楚兒童在家的情況。

和智障兒童相比較，腦癱兒童具有更好的理解能力。這也是訓練腦癱兒童認知能力的一個良好基礎。如果充分挖掘腦癱患兒的理解能力和語言能力，也能夠明顯提高腦癱患兒的語言理解能力。最后，腦癱兒童的訓練應充分重視專業訓練和家庭訓練相結合，這樣不僅能客觀的延長訓練時間，同時也加強了訓練強度并且豐富了訓練的內容。

結語

運動康復訓練是綜合地、協調地應用各種運動方法，使腦癱兒童一些已經喪失的功能盡快地、盡最大可能地得到恢復和重建，使他們的能力得到盡可能恢復，盡可能的像正常人一樣的學習和生活。能夠盡可能獨立生活，甚至走向社會。在常見的需要康復的人群中兒童較為常見。腦癱兒童主要因為發育異常、急性損傷的后遺癥、遺傳等，發育落后包括語言發育落后、運動發育落后、社會交往能力落后及智力發育落后。對于已經到了學齡的兒童，他們就有接受教育的權利，康復過程雖然是個艱難的過程，但只要堅持下去就會收獲好的結果，患兒也會終身受益。所以研究學齡期腦癱兒童的運動康復訓練方法就變得至關重要。

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