信息技術(shù)讓軟筆書法課堂精彩紛呈

摘 ?要：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，以漢字為重要載體的書法教學(xué)不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)。2011年8月，教育部發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，將書法教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的必修課程，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動開展書法教育。軟筆教學(xué)作為提升學(xué)生素質(zhì)的重要方法之一，其重要性和價值已然為各大學(xué)校和教師所明確，但是按照學(xué)生日常寫作的具體情況來看，字跡不工整，間架結(jié)構(gòu)不合理的情況比比皆是。軟筆是文化傳承的重要載體，當(dāng)代信息技術(shù)尤其是電子白板和數(shù)字書法教室融入后，軟筆教學(xué)的素材極大豐富。

關(guān)鍵詞：軟筆書法;信息技術(shù);傳統(tǒng)文化

一、軟筆書法教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）、習(xí)近平總書記在中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時發(fā)表關(guān)于提高國家文化軟實力的講話指出讓13億人的每一份子都成為傳播中華美德、中華文化的主題，提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，數(shù)字化，智能化，云計算等走進了我們的生活實際，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)的漢字書寫方式都發(fā)生很多改變，從以前的文房四寶變成現(xiàn)在的文房八寶。所以對小學(xué)生進行軟筆書法教學(xué)，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）、軟筆教學(xué)現(xiàn)狀。軟筆書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，以漢字為重要載體的軟筆書法教學(xué)不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應(yīng)。教育部于2011年和2013年先后出臺了《關(guān)于中小學(xué)開展軟筆書法教育的意見》和《中小學(xué)軟筆書法教育指導(dǎo)綱要》，2014年底教育部審核通過了相應(yīng)的軟筆書法教材，廣大中小學(xué)紛紛開設(shè)軟筆書法課。社會、學(xué)校、家庭對軟筆書法越來越重視，然而現(xiàn)有中小學(xué)的軟筆書法師資極度缺乏，教育手段和教學(xué)工具亟待創(chuàng)新。

（三）、利用信息技術(shù)是開展軟筆書法教學(xué)的創(chuàng)新方向。數(shù)字軟筆書法教學(xué)有效地解決了這些“痛點”，由交互式數(shù)字臨摹臺、教師中控、軟筆書法直播、字帖排版、視頻資源庫、板書示范、云平臺管理等11套系統(tǒng)構(gòu)成，解決了軟筆書法教學(xué)環(huán)境問題以及軟筆書法教師缺乏等問題，使得普通老師通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就可以組織學(xué)生上好軟筆書法課，不再受傳統(tǒng)軟筆書法教學(xué)的種種限制;制定完善合理的軟筆書法教學(xué)體系，學(xué)生可以臨摹電子字帖和高清碑帖，豐富的視頻教學(xué)資源真正實現(xiàn)了軟筆書法大家走進課堂，達到一對一教學(xué)的效果，不僅大大提高學(xué)校的軟筆書法教學(xué)效率，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。

二、利用信息技術(shù)手段促進小學(xué)軟筆書法教學(xué)

（一）、在大數(shù)據(jù)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的普遍使用推進了教育的變革發(fā)展，

大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字媒體資源開發(fā)專業(yè)的書法教學(xué)，建設(shè)更具現(xiàn)代性、人文性的書法課程，規(guī)范中小學(xué)的書法學(xué)習(xí)，傳承優(yōu)秀的書法藝術(shù)文化。教學(xué)實踐證明，現(xiàn)代化信息技術(shù)與書法教學(xué)進行整合是十分必要的。書法教學(xué)成功的基礎(chǔ)，必須利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和心境。

（二）、現(xiàn)代化信息技術(shù)書法教學(xué)，是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康具有直接功能;對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。現(xiàn)代化信息技術(shù)書法教學(xué)是一種有目的、有組織，雙向的教育活動，是教師在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中，不斷提高自己書法技能，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì)。

（三）、信息技術(shù)環(huán)境下軟筆教學(xué)的創(chuàng)新點具有以下創(chuàng)新點：書法家“一對一”教學(xué);支持自動錄播，教師一次示范可以多次使用;11套教育部審核通過和軟筆教材;512課時歐顏柳趙軟筆課程;數(shù)萬張歷代軟筆碑帖以及8000我個教學(xué)視頻有;“傳統(tǒng)筆墨+數(shù)字臨摹臺”，實現(xiàn)高清臨摹。完整的板書示范系統(tǒng)和云平臺管理系統(tǒng)、交互式數(shù)字臨摹系統(tǒng)等更加直觀形象和生動的解決小學(xué)軟筆教學(xué)的中的各種問題。

（四）、在信息技術(shù)環(huán)境下開展書法教育，是教育現(xiàn)代化的需要，也是學(xué)生自身成長的需要。比如：通過書法家授課錄像授課，教師利用電子白板和文軒趣學(xué)數(shù)字書法教室展示書法技能和古代書法家作品展示等方式。這樣直觀、形象、具體的教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。調(diào)查學(xué)生書寫情況統(tǒng)計結(jié)果：我們學(xué)校全校3259名學(xué)生，只有近30%的學(xué)生，寫字姿勢正確，能寫出正確、端正的字，有約53%的學(xué)生寫字基本功差，姿勢不正確，沒有良好的書寫習(xí)慣，還有約17%的學(xué)生，寫不好字，甚至是不會正確書寫;究其原因是近幾年來，大多數(shù)中小學(xué)忽視了對學(xué)生書法的教學(xué)，重視程度很不夠，對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練。

（五）、在信息技術(shù)環(huán)境下進行書法教學(xué)研究，提升學(xué)校的品位，打造學(xué)校的品牌。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展書法教育，是社會發(fā)展的趨勢，形成辦學(xué)特色的需要。能夠引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的歷史和文化價值，增強學(xué)生繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化責(zé)任信心。近幾年，我們學(xué)校一直致力于書法教育的開展和研究，借助有關(guān)經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批小書法家，我校的書法教育在社會上已有一定的影響。目前我校已確立了“以字立德，以字啟智，以字修身，以字樹人”的書法特色教育宗旨。

（六）、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展書法教育，是時刻不可懈怠的工作，逐步形成模式的條件。幾年來，我們學(xué)校書法教育的做法是，著眼于文化，著力于課堂，落實于班級，成長于活動。

總之，軟筆書法教學(xué)任重而道遠，每一位指導(dǎo)老師要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，利用信息技術(shù)，抓好書寫姿勢和書寫習(xí)慣，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、勤奮刻苦的精神以及高雅的審美能力，才是教學(xué)與育人的統(tǒng)一。

作者簡介：萬明樹，男，1978年7月出生，畢業(yè)于西華師范大學(xué)，現(xiàn)于瀘縣城北小學(xué)校任教，一級教師，2018年獲市科學(xué)探究活動一等獎，科技創(chuàng)新作品多次獲獎，2018年獲縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，2018年獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。