淺談教師與家長(zhǎng)、孩子溝通

寧家亮 萬(wàn)曉翠

摘 ?要：人際之關(guān)系的好壞，將直接影響人與人之間的交往與溝通。如果沒(méi)有和諧的人際關(guān)系，社會(huì)的和諧就無(wú)從談起，社會(huì)的和諧就成了無(wú)稽之談。因此，在日常的教育教學(xué)工作中也需要這種和諧的人際關(guān)系，如何做好與家長(zhǎng)的交流溝通工作，成為擺在教學(xué)工作中一個(gè)重要的課題。家庭是教育教學(xué)的一個(gè)不可缺少的合作伙伴。所以每位教師都應(yīng)該以相互尊重、相互友好、和平共處的原則，來(lái)獲得家長(zhǎng)的對(duì)教育工作的理解、支持，只有這樣他們才能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)會(huì);家長(zhǎng);教育教師;交流溝通

一、教師與家長(zhǎng)交流的現(xiàn)狀剖析

教師每天面對(duì)的不僅是活躍好動(dòng)的孩子，還有許多性格迥異的家長(zhǎng)。如何合理、有效地處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，是一件很重要的事情。對(duì)于教育教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)于處理好家校之間的關(guān)系至關(guān)重要。任科教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)之前，首先要了解每人孩子的家庭狀況，包括他們家庭的經(jīng)濟(jì)情況、家庭成員的政治面貌以及家長(zhǎng)的文化程度、品德修養(yǎng)、對(duì)孩子的教育要求等等。這對(duì)孩子的世界觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀的形成，具有非常重要的作用。

二、正確了解不同階段孩子的心理狀況

身為父母，如果我們還像以前那樣，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題或犯錯(cuò)誤時(shí)，就對(duì)孩子一味的斥責(zé)，特別是在大庭廣眾之下，不給孩子辯解的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以往，孩子不但沒(méi)有受到教育，相反會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心里。這種不分清白的教育，嚴(yán)重的傷害了孩子的自尊心，讓孩子們覺(jué)得很沒(méi)有面子，在同學(xué)們面前抬起頭來(lái)，而不是靜下心來(lái)好好反省自己這種做法到底是對(duì)還是錯(cuò)。

時(shí)光荏苒，隨著時(shí)光的流逝，孩子們漸漸長(zhǎng)大，一些孩子不想把所有的事情與父母分享，而是試著按自己的想法去做。這個(gè)時(shí)候，父母要心甘情愿地做孩子的顧問(wèn)，爭(zhēng)當(dāng)綠葉。盡管他們年紀(jì)還小，對(duì)問(wèn)題的處理還處存在一些不足。但作為父母要想方設(shè)法地為孩子提供一些展示的機(jī)會(huì)和一些展示自我才能的舞臺(tái)。作為家長(zhǎng)，不要害怕孩子做不好，親歷親為。如此一來(lái)，孩子們就失去了獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手操作的能力，嚴(yán)重影響孩子健全人格的形成。

三、與孩子溝通的問(wèn)題要具體化、

家長(zhǎng)有一種習(xí)慣的弊病就是語(yǔ)重心長(zhǎng)，說(shuō)出的話空洞。比如“你一定好好學(xué)習(xí)，如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)……”。這種語(yǔ)言教育方式，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的，沒(méi)有效果的。因?yàn)檫@樣的話明顯缺乏可操作性，不符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子基本上是不當(dāng)一回事的，相反更容易對(duì)孩子的心理上造成一種緊張的情緒，使他們處于一種焦慮的狀態(tài)。我們應(yīng)該以一種具體的問(wèn)話，通過(guò)鼓勵(lì)的方式循序漸進(jìn)的與孩子溝通。這樣就可以充分地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，并且能夠很好地把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。讓孩子們沿著事先預(yù)訂好的計(jì)劃一步一步的走，在實(shí)踐中讓孩子們體會(huì)到每一步所帶來(lái)的快樂(lè)。

四、正確認(rèn)識(shí)孩子的人格類型

作為一名合格的家長(zhǎng)除了認(rèn)識(shí)到自己的人格類型外，還要理解自己孩子的人格類型。有的性格內(nèi)向，有的性格外向，這是與生俱來(lái)的，很難更改。有些孩子善于利用各種機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自我，充實(shí)自我;在培養(yǎng)孩子的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育。但終究離不開(kāi)環(huán)境影響，正所謂近朱則赤，近墨則黑，一個(gè)好的讀書(shū)習(xí)慣，將會(huì)影響孩子的終生，對(duì)于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成起到非常重要的作用，兵馬未動(dòng)，糧草先行。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，坦誠(chéng)相見(jiàn)

教育最成功的一個(gè)關(guān)鍵就是教師要經(jīng)常到家中進(jìn)行訪問(wèn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行坦誠(chéng)不恭地溝通交流，互相交流孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況，以此增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的相互了解與信任。任科教師在家訪時(shí)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇友好，要以教育教學(xué)為起點(diǎn)，與人為善地指出教育存在的一些問(wèn)題，及時(shí)解決存在問(wèn)題的方法。這樣做有利于教師開(kāi)拓自己的教學(xué)思路，而且還充分地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，有利于形成家校共育、教育合力的教學(xué)氛圍。

六、家長(zhǎng)要注重多角度的相互溝通。

家庭是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，作為父母時(shí)刻都在為孩子們創(chuàng)造著優(yōu)越的教育環(huán)境，這些對(duì)孩子的身心發(fā)展是非常重要的。一個(gè)輕松快樂(lè)的家庭生活環(huán)境：一個(gè)具有很強(qiáng)的教育意識(shí)的環(huán)境：一個(gè)能對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的對(duì)策的環(huán)境等。對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是非常有益的。因此家校溝通僅僅是一種單向交流，而應(yīng)該是一種多角度的溝通與交流，這種交流對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常有益的。

七、信任是最好的朋友

家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，也是孩子的終身榜樣。父母的一言一行，在潛移默化中影響孩子的孩子的言行。所以在要求孩子做到的同時(shí)，作為父母的首先要做到，做到言必行，行必果。在欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，盡量地包容他們的缺點(diǎn)，想方設(shè)法地幫助孩子們改掉缺點(diǎn)，信任是架起父母與孩子之間的橋梁。

教師與家長(zhǎng)、孩子溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于相互之間的信任，相互尊重，相互扶持。而這種關(guān)系與感情的建立的前提是教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)時(shí)，教師的工作就做到盡心盡責(zé)了，這種信任感表現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，對(duì)教師工作的認(rèn)可，對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，從而縮短了家長(zhǎng)、孩子、教師心理上的距離，從而孩子更樂(lè)于與教師接近、與老師溝通、交流，在與家長(zhǎng)的交流中教師的先進(jìn)思想、教學(xué)方法、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。從而促進(jìn)了家校關(guān)系的和諧，人與人之間的和諧，為了孩子們的明天，為了孩子們更好的成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！行動(dòng)吧！

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