淺談Leech禮貌原則的適用性及其在英漢文化中的特點

黃秀娟

摘要：Leech的禮貌原則雖成功地解釋了在日常交際中人們為何要時常違反合作原則下的一項或多項合作準則來制造會話含義，卻難免有絕對化、狹隘性等缺陷，影響了該原則的普遍適用性。從文化、語境的作用以及說話人誠懇態度的角度，討制約Leech禮貌原則實際操作過程的諸多因素，并分析其在英漢文化中的特點，以待更加深入地了解禮貌的本質，有效地完成交際任務。

關鍵詞：禮貌原則;言語交際;制約因素

Leech的禮貌原則（Politeness Principle）為后人的研究提供了較為有力的理論基礎，但與此同時，禮貌原則的研究學者一直試圖從更多方面探索禮貌原則的不足之處，如社會因素、文化背景、不同語境和場合等，但說法各有不同。例如國內學者徐盛恒和束定芳分別于1992年和1993年提出了各自的見解，前者認為禮貌原則在于關注自我、尊重他人，后者卻直接將其理解為贊揚和貶低。

二 Leech禮貌原則的適用性制約

因素針對Leech的禮貌原則，徐盛桓（1992）指責其中的六對“maximize、minimize”過于絕對化和理想化。過于絕對化，不一定任何時候都符合言語交際的普遍心理;過于理想化，反而降低了普遍性，從而減低了規范性。何恒幸（1994）評論贊譽原則時說得很中肯：一般情況下，人是喜歡別人“贊譽”的，但過多的贊譽，特別是不合時宜、不問場合的贊譽，有時會引起反感。換句話說，Leech的禮貌原則是停留在語言層面上的禮貌，是忽視話語所涉及的特定語境因素而假定的可能性禮貌;而運用于言語交際中的禮貌原則應該是話語層面上的禮貌，是結合特定的語境因素而推斷出來的現實禮貌，受到情景、社會、文化、認知結構等諸多方面的制約。

1 文化影響禮貌言語行為是各語言社團長期的歷史傳統的產物，是歷史文化的沉淀，密切地聯系于該社團的其他文化因素。就不同語言社團的文化而言，禮貌的準則和內涵體現出差異性和沖突性。Leech的禮貌原則忽視了言語交談的跨文化性，因此，對于來自具有不同民族文化特色的人們來說，這一原則是不能得到普遍認同的。禮貌是具有普遍性質的，但禮貌原則下的各準則應該因文化、社會或語言環境的不同而有所不同。不同的文化對于實現禮貌的方式以及評價禮貌的標準是不同的。

2 情境、社會因素Leech的禮貌原則及基于此提出的禮貌層級都過于絕對化，忽略了語言實際使用中主導交際實現禮貌目的的一些情境因素如交際場合、交際內容等，及社會因素如交際雙方的社會地位等。Leech在理論中沒有加入這些變量的作用，降低了其普遍適用性。禮貌語言的運用，首先同交際對象有關。交際對象涉及交際雙方的關系疏密、地位高低、輩分尊卑、年齡長幼等因素。一般說來，交際雙方關系越密切，地位、年齡、輩分相當，所需要的禮貌程度就越低;雙方關系越疏遠，越陌生，對方地位越高、輩分越尊、年齡越長，越要客氣。陌生人第一次見面通常需要正式客套的禮貌用語，而家庭成員之間，親密朋友之間用語比較隨便，過于字斟句酌反而會因為見外而失禮。

三、英文文化中禮貌原則的特點

英語文化中的禮貌原則英國著名語言學家利奇提出的禮貌原則，試圖補充了格萊斯的合作原則。后來布朗和萊文森也認為交際者一般是出于對禮貌的考慮才違反合作原則的，因此他們提出了禮貌原則理論“面子保全論”（Face-SavingTheory）。正如前文所說，利奇提出的禮貌原則是具有很大影響的，他的禮貌準則有六項，每項準則還有兩項次準則。

（1）得體準則：a.最小限度地使別人受損;b.最大限度地使別人受益。

（2）慷慨準則：a.最小限度地使自己受益;b.最大限度地使自己受損。

（3）贊譽準則：a.最小限度地貶低別人;b.最大限度地贊譽別人。

（4）謙虛準則：a.最小限度地贊譽自己;b.最大限度地貶低自己。

（5）一致準則：a.使對話雙方的分歧減至最小限度;b.使對話雙方的一致增至最大限度。

（6）同情準則：a.使對話雙方的反感減至最小限度;b.使對話雙方的同情減至最大限度。

在2005年，利奇將六項禮貌準則改寫為宏觀禮貌策略（Grand Strategy of Politeness，GSP for short），亦可以理解為“損己惠人”。這六項次則看似復雜，實則只是在強調不同方面，次則中“得體”與“慷慨”，“贊譽”與“謙遜”指的都是同一個問題的兩個方面。“得體”和“贊譽”指的是怎樣對待他人，而“慷慨”和“謙遜”說的則是怎樣對待自己。“一致”說的是要盡量和對方看法一致，即使不同也不能采取很直接的方式表達;“同情”說的是要考慮到言語接受者的感受，給予他同情心。利奇的禮貌原則雖然廣泛地被接受，但同時也受到一些質疑。

四、結語

綜上可見，禮貌現象作為日常生活交際中非常普遍的社會現象，我們對其進行研究是具有重要意義的。禮貌原則是作為一種有制約作用的語用規則而存在的。在漢英文化中，各自的禮貌原則的特征既有相似之處，卻又存在差異性。在我們學習語言的過程中，尤其在運用語言交際的過程中，要遵守語用知識中各自文化的禮貌原則，注意和掌握其特征的差異性，這樣才會使說話人與聽說人雙方都得到對方的尊重，促進雙方的交際更加順利愉快地進行，避免不必要的誤會產生，使跨文化交際更容易進行。

參考文獻

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