巧解高考原因分析題

黃帆 王威

摘 ?要：近年來，對學生理性思維的培養越來越重視，主要體現在原因分析這一類題型中，且歷年的高考題中對這一部分能力的考察所占的比值越來越大，但學生在答題時很難得分。因此筆者通過歷年的高考題，將原因分析題歸納為五種類型，以幫助學生解答這一類型的原因分析題，避免失分。

關鍵詞：高考;題型;原因分析

經常聽到學生抱怨：“這道題我就是這樣想的呀，但是就是得不到分”。實際上近年來，對學生理性思維的培養越來越重視。很多原因分析題主要考察學生的理性思維及提取信息的能力，但是學生在一部分的作答上的得分率很低，我覺得主要有以下兩個方面，一個是在平時的學習中，教師對這一方面的重視度不夠，對學生的有意識訓練不夠;另一方面是，學生缺乏解答這一方面題型的解題方法。原因分析題一般為填空題，一般一道試卷中會分布兩到三個小問，一個小問的分值一般為2到3分，因此對于學生來說是拿高分的關鍵所在。筆者本文通過對歷屆高考題及今年的二診試卷對原因分析題進行歸納總結，整理出答題技巧，以幫助學生解答，提高得分率。

1 順推類

順推類的原因分析題一般來說是有很強的邏輯性的，一般來說是能夠根據題干信息提煉出因果關系的，即“因為A，所以B”的這種模式。在做這一類題我們應當先找出A與B作為起點與終點，然后聯系題干信息（這里的題干信息一般為主題干信息）及背后的知識點，從而延申出二者之間的關系。因此在作答時的答題模板為：“因為A，題干信息與知識點之間的關系，所以B”。如2019年成都的二診試卷中的第29題的第二小問（見圖1）。

從這一道題中，我們可以提煉出“因為蛋白質含量明顯下降，所以光合速率明顯降低”的因果關系，因此我們的A為蛋白質含量明顯下降，B為光合速率明顯降低。主題干的信息為“高濃度的鎘使葉綠素含量下降”，而知識點則為蛋白質的功能和光反應與暗反應，其中蛋白質的功能中只有催化這個作用能夠與這一道題的題干信息及其他知識點聯系起來，所以幾者之間的關系為蛋白質含量下降，使酶活性降低一方面影響葉綠素的合成，從而影響葉綠素的含量，使光反應速率下降，同時酶活性降低直接影響暗反應的兩個階段，使暗反應速率下降。因此，該題的答案為：因為蛋白質的含量下降，可能是酶活性下降，影響葉綠素的合成，使光反應速率下降，同時影響暗反應的兩個階段，使暗反應速率下降，所以光合速率明顯下降。

2 倒推類

倒推類的原因分析題一般來說找不到因為A，只能找到所以B。一般這一類題利用假設法來進行，而假設時可以與B相反也可以與B相同的方向進行，并找出該題的題干信息和知識點及二者之間的關系。因此在作答時的答題模板為：“假設，題干信息與知識點之間的關系，結果，所以B”。如2019年成都的二診試卷中的第31題的第二小問（見圖2）。

從這一道題中，我們只能找到所以我們不直接使用雌激素，不能找到因為什么原因導致我們不能直接使用雌激素。所以我們這里直接按照倒推的思路進行解答。而由題干信息我們可以很明顯知道這一道題考察的知識點是負反饋調節，因此我們在進行假設時應該與B相反的方向進行，即假設直接使用了雌激素會造成什么樣的后果，再來找出這一道題的題干信息，應該是Ⅰ和Ⅱ過程，二者之間的關系是由于負反饋調節，Ⅰ和Ⅱ過程的抑制作用會增強，使促雌激素分泌量減少，最終導致性腺萎縮。因此，該題的答案為：“若直接雌激素，會使Ⅰ和Ⅱ過程的抑制作用會增強，使促雌激素分泌量減少，最終導致性腺萎縮，所以并不直接使用雌激素。”

3 情景類

筆者通過整理歷年的高考題和2019年的二診和三診考試發現，情景類是原因分析題中最?？嫉囊活愔?。對于這一類的題實際上是非常簡單的，只需要學生在讀題時把握好題干信息與知識點，并將二者之間的關系呈現出來。如下面這一道關于神經調節的題目（圖3）。

從這一道題中，我們可以看出這一小問，為我們創設了一個受傷的情境，因此我們只需要去解釋現象背后的知識點及之間的關系就可以了。第一句話膝跳反射仍然存在，說明反射弧是完整的，無感覺則會聯系到高級神經中樞大腦皮層，由情境可知該人大腦皮層并未受損，則只能為脊髓與大腦皮層之間的聯系被阻斷了。因此該題答案為：“反射弧完整，但脊髓與大腦皮層之間的聯系被阻斷?！?/p>

4 比較類

比較類原因分析題的特點是會出現比較詞，因此很容易判別這一類型的原因分析題。在做題時我們只需要抓住被比較者，并分析二者之間的聯系與區別。如下面這一道關于血糖調節的題目（圖4）。

從這一道題中，我們看到比較的對象是進食前后胰島素和胰高血糖素的含量變化。這一道題考察的知識點實際上是胰島素和胰高血糖素的作用，因次我們只需要將進食前后血糖變化與兩種激素的作用聯系起來即可。因此該題答案為：“饑餓時血糖濃度低，胰高血糖素具有升高血糖的作用，因此進食前胰高血糖素的含量高于胰島素?！?/p>

5純知識類

純知識類主要涉及到的是書本上的一些已有知識點的一類題型。這一類題型較為簡單，只需要學生對書本知識點熟悉就可以了。如下面這一道關于蛋白質的題目（圖5）。

從這道題中可以看出，考察的是蛋白質變性的問題，該道題的答案位于必修一第二章第二節“生命活動的主要承擔者——蛋白質”的23頁的“與生活的聯系”最后一行。因此該題的答案為：“物理或化學因素是蛋白質分子的空間結構變得伸展、松散，容易被蛋白酶水解?！?/p>

筆者將原因分析類題分為以上五類情況，學生在答題時只需要認真分析題干信息，并結合相應的知識點與相應的答題技巧，這一類型的題目便容易得分。

參考文獻

[1] ?朱正威，趙占良. 普通高中課程標準實驗教科書生物必修一·分子與細胞[M]. 北京：人民教育出版社，2007：1～130