論應用型本科院校“企業學院”長效機制的構建

任莉

摘要：在當前以本為本重視本科教育的新形勢背景下，校企協同育人貫穿于專業群人才培養的全過程，其最為有效的合作模式之一就是校企共建企業學院。企業學院實現校企雙方全面協同育人分過程。

關鍵詞：應用型本科;企業學院;長效機制

一、企業學院的內涵

企業學院是學校與企業根據雙方利益需要，在互惠互利、優勢互補、利益共享的基礎上，針對某個或多個專業，校企雙方依據協議共同投資，按照企業經營模式運作的一種新型校企融合辦學模式。

二、企業學院發展困境

根據筆者調查訪談了解，企業學院發展雖然益處多多，但在發展過程中仍然遇到了很多問題。主要有以下問題：

（一）利益分配不均

在企業學院中，企業和高校都有各自的利益驅使，如果雙方利益不平衡，企業或者高校的利益無法達成。則會影響企業和高校參與企業學院相關活動的積極性。

第一，人才效益方面，企業學院對學生前期進行了大量的培訓和實訓等“義務”勞動，但最終學生是否能到企業學院工作畢業生就業并非僅僅是校企雙方的意愿，校企契約也不會對畢業生的崗位選擇進行左右。因此有可能校企雙方費時費力而收效甚微;

第二，經濟效益方面，企業學院在建設當中投入較大在企業學院建設中，一般都是由企業實現資金的注入，學校實現技術以及資產的投入，如果效益不好，學校方面不會損失什么固定資產，但企業卻存在得不到補償的情況。而企業的存在是為了追求利潤最大化，如果在企業和學校的合作中，一味的是單方面付出太多，也會影響企業的參與積極性;

（二）運轉機制欠缺

運轉機制也是企業學院發展當中存在的一項主要問題，其主要表現在：

溝通機制不健全。雖然校企雙方都派人員參加到企業學院的管理層以及理事會等，但在數量以及人員配比上卻存在著不夠對稱的情況，義務以及權利劃分不均衡情況較為嚴重，且存在議論事機制不完善的情況。

第二，缺少制約機制。制約機制體現在運轉后果的約定以及運作行為約束這幾方面。以行政任命的領導層，在具體工作業績方面往往會存在缺少制約以及監督的情況，在沒有形成較強憂患意識的情況下使管理方式存在粗放特征。而高校方面，則會因行政化辦學傾向的存在導致改革具有較為隨意的特點，忽視市場驅動以及產業規律。

（三）政策存在缺位

在我國，企業學院還處于探索階段，遠遠沒有到達成熟期，在具體實踐當中存在缺少良好參照、經驗模式以及指導準則問題。

根據公共產品理論，教育也屬于公共產品范圍當中，即需要以公共政策的方式進行解決。而在公共政策角度，目前還缺少良好的政策環境以及具有約束力的法律體系建設，如職業資格證書授予制度、運轉效益補償政策、企業投入的稅收抵沖政策、企業參與職業教育的法律義務規定等，學院層面，內部制度等方面也存在諸多不完善的地方，并因此對工作開展效果產生一定的負面影響。

三、企業學院建立長效機制的策略分析

（一）促進利益共享

在市場經濟環境下，企業和高校都是具有獨立特征的主體，資源共享只是其合作形式，并不是原動力，兩方開展合作的重要動力是利益層面的共享。因此，實現互惠共贏則成為了校企雙方實現企業學院建設的重要基礎。

對此，就需要能夠從以下方面入手：第一，要對以往的合作理念積極轉變，在對雙方利益方面合理訴求承認的基礎上做好企業方面經濟效益的兼顧，在將利益作為合作動力的基礎上將資源共享以及思路實現向利益共享的轉變;第二，要做好雙方優勢以及資源的科學分析，對不同效益預期進行充分論證，在做好利益結合點以及利益點把握的基礎上做好辦學契約完善，在做好企業投入風險反彈的基礎上對其利益層面訴求進行滿足;第三，要加強管理創新，在學院建設當中全程堅持相互協作以及全程參與，形成利益生成保證的機制以及體制，根據企業需求做好招生計劃確定，并根據技能要求以及課程內容確定教學方式，在形成利益共同體的基礎上促進長遠發展，堅決杜絕短期行為的發生。

（二）追求綜合效益

要想實現企業學院的健康發展，也要將以往的單一效益實現向綜合效益的轉變：

第一，加強技術合作。要想獲得綜合效益，必須認真做好技術方面的合作。當前，我國很多企業的研發機構比重較低。同其相比，高校具有技術、人才集中的優勢，對此，不僅要成為企業相關資源的提供者，也需要成為促進企業發展的動力。在實現科研成果轉化的基礎上逐漸形成創收一體、教學一體的運行機制，更好的滿足企業在技術層面的需求;第二，擴展人才效益。要做好校企生三者間的三方契約，確保企業人才效益。不僅如此，也需要為企業技術人員以及職工培訓提供良好條件資源，在使培訓職工、專業教師、技術骨干培養相結合的基礎上將高校形成技術人員的發展平臺。

（三）實現制度創新

企業學院是現代企業同職業教育的綜合體，還處于一個發展階段，需要以制度的積極創新消除不同方面存在的壁壘：國家層面，要通過融資、職稱、保障、經費以及平臺制度體系的建立將企業納入到教育體系當中，在對高校自主辦學權進行提升的基礎上做好各自權利以及義務的明確，在形成校企合作約束力的基礎上實現雙方積極性的調動，以此使校企合作成為高校管理制度當中的重點組成部分。

同時，要積極強化政府投入、調控以及規劃方面職能，做好校企合作相關要素的提供;學校層面，要積極建立起能夠促進學院發展的政策體系，建立科學的溝通協調機制，使企業在與各方的合作和交流過程中具有更多的話語權，且制度化形式進行溝通和磋商，還能夠大大提高合作管理的效率。

參考文獻：

[1]劉桂林，沈建根.企業學院：概念、內涵與機制[M].高等職業教育—天津職業大學學報.2013年2月

[2]王秋芳.企業學院：高職院校校企深度合作的新模式[J].百家論壇，2012（3）：31-33.

[3]楊輝.企業學院——校企合作模式展望[J].經濟師，2012（6）：94-95.

[4]羅小秋.建立“企業學院”：探索校企合作新模式[J].中國高等教育，2011（Z1）：66-67.

[5]史小波，朱利軍，郭家星：《基于“企業學院”的校合作模式的探索與實踐-以蘇州工業園區職業技術學院為例》，《江蘇教育研究》2013 年第 21 期