簡(jiǎn)析英語教學(xué)誤區(qū)及其正確發(fā)展方向

劉芷菲

摘要：英語是學(xué)生在階段學(xué)生的一門重要的學(xué)科，而語法學(xué)生又是學(xué)好英語的基礎(chǔ)與核心，對(duì)于提高學(xué)生聽說讀寫能力并在生活中進(jìn)行自如應(yīng)用都有著不可忽視的作用。目前在英語教學(xué)實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，在一定程度上制約了英語教學(xué)水平及學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。基于此，以下對(duì)英語教學(xué)誤區(qū)及其正確發(fā)展方向進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)誤區(qū);正確發(fā)展方向

引言

英語教學(xué)作為外語教學(xué)的重要組成部分，亟待進(jìn)一步提升英語教學(xué)的方式、方法，著眼細(xì)節(jié)完善教的手段，著眼學(xué)生需求增效學(xué)的興趣，讓英語教學(xué)變得不再枯燥乏味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，真正達(dá)到提高學(xué)生英語交際能力的目的。

1英語教學(xué)存在的誤區(qū)

1.1忽視英語語法教學(xué)

在新課改的不斷深入，對(duì)各學(xué)科教學(xué)及學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)都提出了更高、更明確的要求，需要教師充分重視優(yōu)化英語語法等各項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)方式。但從目前英語教學(xué)實(shí)踐來看，不少教師關(guān)注學(xué)生的聽力及閱讀等教學(xué)，但忽視了語法教學(xué)的重要性。在英語教學(xué)中，對(duì)于英語語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的語法體系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語法學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，對(duì)于那部分重要語法及固定搭配的語句也不要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶并訓(xùn)練他們加以運(yùn)用，未能檢查學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的空白點(diǎn)，并采取有效的訓(xùn)練措施強(qiáng)化學(xué)生的語法學(xué)習(xí)，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

1.2中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中缺位

語言在形成和發(fā)展過程中都需要依賴相關(guān)的文化，英語教學(xué)中不僅僅需要適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z文化，而且還應(yīng)該傳播和推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，才能夠更好地推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)世界文化多元化發(fā)展的背景。經(jīng)過本文的調(diào)查和研究得知，雖然很多院校在開展英語教學(xué)時(shí)，加入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)因素，但是在應(yīng)用過程中還存在很多不足。例如，一些教師只是將中國(guó)傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)單的帶入到了英語教學(xué)中，中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏內(nèi)涵式傳播，一些擁有四級(jí)英語以上水平的學(xué)生甚至無法很好的用英語來對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行闡述。

1.3教學(xué)模式機(jī)械缺乏創(chuàng)新

目前，在不少教師英語語法教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在一些對(duì)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在課堂語法教學(xué)中沿用以往那種傳統(tǒng)單一、模式守舊的滿堂灌的教學(xué)模式，對(duì)枯燥的語法只是照本宣科式，為了語法教學(xué)而教學(xué)，教師主講，學(xué)生被動(dòng)聽講，既沒有落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又缺乏生動(dòng)、充滿趣味和創(chuàng)新的教學(xué)方法。

2英語教學(xué)其正確發(fā)展策略

2.1積極組織英語小組合作學(xué)習(xí)

英語課堂教學(xué)是一份十分艱辛的工作，因此，在開展英語教學(xué)過程中，教師必須以一種與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)積極創(chuàng)新更多新穎、高效的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式，這就要求英語教師必須根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該全面了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的狀況。在開展英語教學(xué)過程中，還應(yīng)該充分結(jié)合廣大學(xué)生自身認(rèn)知類型與實(shí)際狀況來進(jìn)行教學(xué)整合。在開展小組合作學(xué)習(xí)過程中，英語教師必須依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，一定要重視合作學(xué)習(xí)過程，而并不是只是重視教學(xué)結(jié)果。要想提升英語教學(xué)質(zhì)量，英語教師必須熟練掌握英語教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只有這樣才能夠提升學(xué)習(xí)效果。

2.2激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情

豐富的英語課堂教學(xué)情境可以有效地激發(fā)高中英語教學(xué)效率，因此教師需要在高中英語教學(xué)過程中，使用多樣化的英語教學(xué)手段，尤其是需要構(gòu)建多元化的英語教學(xué)情境，促使學(xué)生能夠更好地參與到高中英語教學(xué)過程中。如教師可以采用英語“yesorno”對(duì)話情境模式，組織學(xué)生進(jìn)行即興的英語對(duì)話以及英語問答，促使學(xué)生可以運(yùn)用英語思維以及英語邏輯模式來進(jìn)行思考與創(chuàng)新，進(jìn)而提升學(xué)生的英語綜合能力。再如教師在進(jìn)行英語聽力教學(xué)時(shí)，可以采用最新英語電影片段的形式進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生在視覺模式下進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3提高英語教學(xué)的硬環(huán)境

現(xiàn)在很多學(xué)校都已結(jié)合使用多媒體、在線精品課程、藍(lán)墨云班課APP等“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的新模式進(jìn)行教學(xué)，英語作為國(guó)際化的語言，更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其國(guó)際化、現(xiàn)代化，這就需要在英語教學(xué)中使用更多的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一平臺(tái)，讓學(xué)生更方便地與老師交流，讓教師更方便地為學(xué)生答疑解惑，增強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，從而達(dá)到提升英語應(yīng)用水平的目的。

結(jié)束語

我們對(duì)于目前英語教學(xué)現(xiàn)狀有了一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，看到了在教學(xué)改革作用下英語教學(xué)的成績(jī)，也看到了目前其面臨的現(xiàn)實(shí)問題。在今后的工作中，我們的教育工作者要繼續(xù)堅(jiān)定改革的決心不動(dòng)搖，以社會(huì)為導(dǎo)向不斷在英語教學(xué)中加入新的元素和新的內(nèi)容，在不斷反思的過程中逐步實(shí)現(xiàn)向前發(fā)展。

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