鋼琴是一生的朋友

周麗

田佳鑫，國際青年鋼琴演奏家，全球施坦威藝術(shù)家，曾連續(xù)多年在世界頂級(jí)音樂殿堂卡內(nèi)基音樂廳主廳、柏林愛樂音樂廳主廳等舉辦個(gè)人專場(chǎng)音樂會(huì)。2011年獲“多拉·翟斯拉文斯基·科赫”國際鋼琴比賽冠軍，2013年獲曼哈頓音樂學(xué)院鋼琴最高榮譽(yù)獎(jiǎng)“哈羅德·鮑爾獎(jiǎng)”等。

奔波于國內(nèi)外演出、教學(xué)之間，連軸轉(zhuǎn)的田佳鑫終于勻出了一點(diǎn)時(shí)間接受采訪。大暑當(dāng)日，我們約在她家中見面。在門口一對(duì)父女正告辭，小女孩剛上完鋼琴課。落座后，田佳鑫如彈鋼琴般行云流水地談起了她與鋼琴的那些事。

“是你讓我重新打開琴蓋去彈琴”

作為一名國際鋼琴演奏家，舞臺(tái)之下，田佳鑫也很熱愛教學(xué)。

從2016年開始，田佳鑫每年會(huì)舉辦幾十場(chǎng)鋼琴音樂會(huì)的巡演，足跡遍及國內(nèi)外。每場(chǎng)演出期間，田佳鑫會(huì)上一堂公益大師課，從指法、彈奏技巧到音樂表現(xiàn)力等，掰開了揉碎了，給鋼琴愛好者們傳經(jīng)解惑、示范演奏，并傳遞快樂學(xué)琴的理念。有人說上這種課沒必要講這么細(xì)，但田佳鑫認(rèn)為，對(duì)很多人而言，特別是鋼琴教育資源匱乏地區(qū)的孩子，他們更需要專業(yè)教師的指導(dǎo)。田佳鑫曾發(fā)現(xiàn)有人考完鋼琴十級(jí)連五線譜都不認(rèn)識(shí)，“這是多么可怕的一件事！”作為一位藝術(shù)家，她覺得有責(zé)任去幫助這些孩子。

對(duì)學(xué)生，田佳鑫要求他們會(huì)識(shí)譜、會(huì)聽、會(huì)思考、會(huì)感受、會(huì)分享。上課時(shí)她會(huì)幫學(xué)生記筆記，用生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生把各個(gè)技巧、知識(shí)點(diǎn)想象成一個(gè)個(gè)魔法招數(shù)，感受音樂的“魔力”;引導(dǎo)學(xué)生變彈鋼琴為“談”鋼琴，與鋼琴“交流”，感覺“鋼琴帶給我的是快樂，是一種一生的朋友”的狀態(tài)。

不少孩子在聽了田佳鑫的課后不再將彈琴視作為了完成父母的心愿，或者考取一紙證書，而是真正愛上了鋼琴。來求教的人也越來越多，有家長(zhǎng)周末帶著孩子坐一宿綠皮火車過來，上完課又趕回去;還有個(gè)女孩在歐洲聽了田佳鑫的音樂會(huì)后，放棄國外的生活，回到北京跟田佳鑫學(xué)琴。

每年田佳鑫會(huì)舉辦幾場(chǎng)多鋼琴音樂會(huì)，與優(yōu)秀師生同臺(tái)演出;在她巡演所到的城市還會(huì)舉辦“尋找下一個(gè)田佳鑫”的公益海選活動(dòng)，最終選出一個(gè)孩子，在返場(chǎng)時(shí)與她四手聯(lián)彈。田佳鑫說：“沒有一個(gè)孩子不愿意上舞臺(tái)。”她嘗試用不同的方式拉近和孩子們之間的距離，讓他們?cè)谖枧_(tái)上綻放自己，釋放音樂夢(mèng)想，樹立學(xué)琴的自信心。

一些小“粉絲”向她“表白”：“是你讓我懂得了堅(jiān)持的意義”“本來都不想練琴了，是你讓我重新打開琴蓋去彈琴”……

學(xué)琴不是孩子一個(gè)人的事

很多家長(zhǎng)以“太忙”或“不會(huì)”為由，忽視了學(xué)琴過程中對(duì)孩子的陪伴。有的家長(zhǎng)給孩子買五張?zhí)锛仰蔚膶］嫞膊辉付噘I一張門票陪孩子一起聽音樂會(huì)——盡管門票可能比一張專輯還便宜;還有的家長(zhǎng)在刷著微信，看著抖音，或者處理文件，只要聽著有聲，就認(rèn)為孩子在練琴。田佳鑫說，這樣是沒有效果的，孩子更期待的是家長(zhǎng)的有效陪伴，“因?yàn)槟軌蛴|碰孩子內(nèi)心深處那個(gè)點(diǎn)的是家長(zhǎng)”。

田佳鑫的父親是作曲家，母親是女高音歌唱家，賦予了她與生俱來的音樂基因，也開啟了她通往廣闊音樂世界的大門。父親從和聲和音樂本身的角度為她分析每一首曲子，母親則從歌唱的角度讓她感受到音樂的呼吸和韻律。對(duì)于那些不懂“多來米發(fā)梭拉西”、不知如何有效陪孩子練琴的家長(zhǎng)，田佳鑫給他們支招——首先不要抵觸“陪練”，其次家長(zhǎng)自身也要不斷學(xué)習(xí)，從中受益。比如家長(zhǎng)可以提前做好功課，了解作曲家和樂曲的一些背景資料;上鋼琴課時(shí)家長(zhǎng)當(dāng)旁聽者，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度和鑒賞水平，變成“專業(yè)”陪練;和孩子一起去克服學(xué)琴過程中的瓶頸;像朋友一樣分享自己的所學(xué)所感，讓學(xué)琴變成父母孩子共同的事，一件有意思的事。

2018年，田佳鑫用一百天時(shí)間研究了一萬份案例，錄制了一套親子共同觀看的線上課程，講解學(xué)習(xí)、演奏鋼琴中的常見問題以及教家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子練琴。2019年，田佳鑫在中央電視臺(tái)音樂頻道的《音樂公開課》欄目中擔(dān)任主講，為琴童和家長(zhǎng)們帶來了一堂學(xué)琴路上的親子必修課。

此外，田佳鑫建議家長(zhǎng)要讓孩子“有生活”，不要把孩子局限在學(xué)業(yè)和學(xué)琴之間。例如：帶孩子感受四季，看一看落葉、雪景，聽一聽下雨的聲音;看看畫展、芭蕾舞，聽聽交響樂……孩子有生活，才能把不同的感受用音樂表現(xiàn)出來。田佳鑫曾在彈奏《月光奏鳴曲》第一樂章時(shí)怎么也找不準(zhǔn)那種痛苦的感覺，直到她看了一部貝多芬的傳記電影，貝多芬失聰后側(cè)耳緊貼鋼琴彈奏的橋段瞬間擊中了她，她終于領(lǐng)悟并詮釋出了這首曲子最富張力的情感。

教鋼琴不是教“1+1=2”

“并非最后把我推向世界舞臺(tái)的那個(gè)人才是最重要的，之前的鋪墊也很重要。”三歲時(shí)，田佳鑫主動(dòng)提出學(xué)琴，父親為她找的啟蒙老師是中央音樂學(xué)院的鋼琴教授黃佩瑩;報(bào)考沈陽音樂學(xué)院，是為師從鋼琴大師弗拉基米爾·霍洛維茨的關(guān)門弟子韋丹文教授;及至后來田佳鑫放棄另外幾所提供獎(jiǎng)助學(xué)金的知名學(xué)府，選擇自費(fèi)去學(xué)費(fèi)不菲的曼哈頓音樂學(xué)院，也是為了追隨在音樂上給她“太多新鮮感和領(lǐng)悟”的鋼琴大師杰弗里·科恩。

田佳鑫深知老師的重要性，但很多人沒有條件或機(jī)會(huì)從小跟著音樂學(xué)院的專業(yè)鋼琴老師學(xué)習(xí)，而一些一線的鋼琴老師也存在教學(xué)上的諸多問題和困惑。如有的鋼琴老師用同一種方法教所有人，或只講課不示范。田佳鑫說，教孩子一定要因材施教。“鋼琴不是數(shù)學(xué)，一加一等于二，或者說是化學(xué)的一個(gè)個(gè)公式。你學(xué)誰就像誰，很多東西是潛移默化的。”還有的鋼琴老師，面對(duì)學(xué)生手指機(jī)能訓(xùn)練不出來，很多技術(shù)難點(diǎn)難以解決，音樂沒有表現(xiàn)力、沒有層次感等問題，“他們都能說出來，但不知道怎么解決”。

田佳鑫通過現(xiàn)場(chǎng)公開課、錄播課、直播課等方式，毫無保留地分享自己的教學(xué)理念和演奏經(jīng)驗(yàn)，為琴童，也為一線鋼琴老師打開了一扇窗，使他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中少走或不走彎路，能夠幫助到更多的人。同時(shí)，她給予鋼琴老師登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們對(duì)演奏的熱愛，讓他們得到孩子、家長(zhǎng)的認(rèn)可，找到一個(gè)全新的自我，進(jìn)而影響更多的孩子。

田佳鑫說：“學(xué)琴是孩子、家長(zhǎng)、老師共同成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程。”每個(gè)人在不同的階段，都有學(xué)習(xí)和上升的空間。對(duì)自身，田佳鑫要求自己保持安靜，保持干凈，做一面鏡子。“保持安靜”是讓自己客觀、不浮躁。“保持干凈”是不斷提醒自己為了藝術(shù)而去追求，去奉獻(xiàn)，不受其他干擾。“看著她長(zhǎng)大”的中國鋼琴教育泰斗周廣仁曾評(píng)價(jià)田佳鑫，“把莫扎特彈活了”，因?yàn)樗３种活w童心，一顆干凈的心。“做一面鏡子”則是從觀眾的角度不斷反思、調(diào)整、改進(jìn)自己。現(xiàn)在田佳鑫每年仍會(huì)去拜不同的鋼琴大家為師，博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通。田佳鑫說，自己還在不斷往前走，人生的道路上既要知足，也要不滿足。

“學(xué)音樂，要樂在其中。”除了帶給聽眾美好的音樂享受，田佳鑫希望自己的教學(xué)理念也能感染到更多的人，帶動(dòng)更多人用88個(gè)黑白琴鍵演繹出彩色的人生。