以賽促教

王曉娜

摘要：技能大賽是推動教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，也是檢驗職業(yè)教育教學(xué)水平的重要依據(jù)，以賽促教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高師資隊伍素質(zhì)，打造課堂教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：以賽促教;高職院校;技能大賽

總書記強調(diào)，教育興則國家興，教育強則國家強。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是我們黨的教育方針，也是我國各級各類學(xué)校的共同使命。高職院校作為高等教育的重要類型是我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國家、為社會輸送面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線所需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的任務(wù)。高職院校培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使高職教育在注重基礎(chǔ)性理論知識傳授的同時更側(cè)重實踐知識的要求，強化學(xué)生的實際工作能力，知識的講授是以能用為度，實用為本，突出培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才。而技能大賽是推動教學(xué)改革、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，也是檢驗職業(yè)教育教學(xué)水平的重要依據(jù)。參加各類技能大賽，以賽促教，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，通過比賽提高師生實踐能力，吻合高職院校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式。

一、以賽促教，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

技能大賽對參賽學(xué)校的育人理念、師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面均產(chǎn)生積極作用，推動了高職院校人才培養(yǎng)模式的變革，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價幾個方面均有影響。通過參加校內(nèi)和校外舉辦的各種職業(yè)技能大賽，我們看到教育創(chuàng)新的重要性，高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)第一線技術(shù)應(yīng)用型專門人才，更要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力和將這種創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力，需要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力作為提高全面素質(zhì)的重要內(nèi)容來抓，構(gòu)建創(chuàng)新型實用人才培養(yǎng)模式。

1.優(yōu)化教育目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)理念

高職院校要構(gòu)建創(chuàng)新型實用人才培養(yǎng)模式必須先先轉(zhuǎn)變教育觀念、確立創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的總目標(biāo)，初步形成科學(xué)、系統(tǒng)、高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，完善配套培養(yǎng)制度，努力培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“寬厚型、復(fù)合型、開放型、創(chuàng)新型”的技術(shù)應(yīng)用性人才，并建立以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三位一體的以創(chuàng)新為中心的培養(yǎng)評價。

2.突出專業(yè)特色，變革課程設(shè)置方式

技能大賽展示了相關(guān)專業(yè)師生的實踐能力，賽事內(nèi)容更是反映了企業(yè)人才需求方向和高職院校人才培養(yǎng)重點。充分發(fā)揮技能大賽引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)及課程改革的提升作用，促進(jìn)高職院校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)教學(xué)改革和專業(yè)方向調(diào)整，改革與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，完善人才培養(yǎng)進(jìn)程，探索培養(yǎng)企業(yè)需要的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的高素質(zhì)技能型人才的新途徑、新方法，滿足社會對相關(guān)專業(yè)技能人才的需求。

二、以賽促教，提高師資隊伍素質(zhì)

我國高職院校師資隊伍存在的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡合理的現(xiàn)狀，具備職業(yè)教育特色的“雙師型”教師嚴(yán)重短缺，教師具備較高的知識水平和講授能力，但存在實踐能力和技能演示的“短板”，一定程度上阻礙了高職教育目標(biāo)的實現(xiàn)。以技能大賽為契機(jī)，加強教師培訓(xùn)，努力提高教師、特別是中青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐教學(xué)指導(dǎo)能力，同時擴(kuò)大兼職教師隊伍，切實破除高校教師聘任渠道單一的壁壘，聘請企業(yè)和行業(yè)人員來校任教，打造一支專兼結(jié)合、科學(xué)合理、知識技能兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)優(yōu)良并經(jīng)得起市場考驗的師資隊伍。

1.強化技能訓(xùn)練，提升專業(yè)水平

現(xiàn)今的高職院校普遍存在教師重理論輕實踐的現(xiàn)象，特別是“從學(xué)校走進(jìn)學(xué)?！钡哪贻p大學(xué)生教師缺乏實踐經(jīng)驗，對行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝、新方法不太熟悉，實踐操作能力較差。技能大賽的籌備，教師親自指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，一定層面上強化了自身的技能訓(xùn)練，提高教師實踐操作能力和技能水平，為學(xué)校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)起到了促進(jìn)作用。

2.重視教師培訓(xùn)，順應(yīng)時代發(fā)展

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。當(dāng)今社會，日新月異，為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才，教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷充實和完善自已，比如利用寒暑假參與企業(yè)實踐培訓(xùn)，學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進(jìn)對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實踐改進(jìn)實踐教學(xué)。

三、以賽促教，打造課堂教學(xué)實效

高職教育融合為專業(yè)知識與動手能力，要求教師在教授學(xué)生理論知識的同時，注重實際能力訓(xùn)練和專業(yè)技能錘煉。依托技能大賽，教師及時更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新知識、新設(shè)備、新技能，運用先進(jìn)的教學(xué)方法，主動適應(yīng)就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，依托比賽培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的專業(yè)綜合技能、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣缺失是當(dāng)前高職院校學(xué)生的普遍現(xiàn)象，都說知之者不如好之者，好之者不如樂之者，依托技能大賽，教師可采用貼近賽事、貼近職場的方式，豐富課堂趣味性，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣和必要性。如通過講述職場故事實例的方式導(dǎo)入課堂情境，以職場現(xiàn)實問題引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師對課堂內(nèi)容的系統(tǒng)把握，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的興趣被激發(fā)，積極性得到充分調(diào)動，大幅提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.創(chuàng)新課堂，豐富課堂教學(xué)形式

依托技能大賽，教師們各顯神通，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)出很多富有創(chuàng)意的課堂形式和內(nèi)容，以形式的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率的提高，從而提高教學(xué)的成效。如結(jié)合熱門綜藝奇葩說、朗讀者，進(jìn)行文案寫作指導(dǎo);利用網(wǎng)絡(luò)資源如小視頻、微課等形式分析講解某個知識要點或技能操作要領(lǐng);利用高科技教學(xué)軟件解鎖市場調(diào)研中數(shù)據(jù)的變換等。教師教學(xué)形式豐富多彩，教學(xué)思路明確，設(shè)計巧妙，學(xué)生參與度高，積極與老師互動，真正實現(xiàn)了提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《“以賽促教”模式中高校青年教師教學(xué)能力提升研究》，呂浩，教育現(xiàn)代化，2019年8月.

[2]《以賽促教 以賽促創(chuàng)——中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指南》，本書編寫組，高等教育出版社，2018年8月.