古代文學在大學語文教學中的價值和實施創新研究

王宏

摘要：古代文學是中華民族歷經幾千年的風雨變遷所沉淀下來的具有濃厚民族色彩的優良文化，是崢嶸歲月的見證。大學語文是不可獲取的民族文化載體，為此，將古代文學融合到大學語文教學中至關重要。基于此，本文論述了古代文學在大學語文教學中的實際價值，并提出了切實可行的創新教學策略。

關鍵詞：古代文學;大學語文;創新教學策略;

我國古代文學歷史悠久，經過歲月的洗禮得以世世代代傳承和發展，是中華民族文化的重要組成部分，也是華夏兒女取之不盡用之不竭的文化瑰寶。將古代文學融合到大學語文教學中，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，健全人格，培育審美情趣，具有實際意義。

1古代文學在大學語文教學中的實際價值

1.1幫助學生樹立正確的價值觀念

“愛國”，是一種潛伏于國人內心濃厚而澎湃的情感。縱觀中國古代文學，關于“哀嘆國家興衰，悲感民生多艱”的詩篇不勝枚舉，充分彰顯出古代文人濃烈的愛國情懷。從王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的忠君報國，到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心，到顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的浩然正氣，時至今日，仍然讓華夏兒女心潮澎湃，倍感驕傲。將古代文學融合到大學語文教學中，能夠在潛移默化間幫助學生樹立正確的價值觀念，激發愛國主義熱情，為國家的繁榮富強而發奮讀書。

1.2幫助學生健全人格

“仁義禮教”一直是中華民族千百年來所堅守的信仰。早在先秦時期，孔子說過“見義不為，無勇也”。后被濃縮成成語“見義勇為”，意在匡扶正義，真義相幫。孟子則說“民為貴，社稷次之，君為輕”，尊重人民群眾的社會地位，維護人民群眾的根本權益，才能使國家繁榮昌盛。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，淡泊名利，樂享天倫，滌蕩心靈。孟郊“誰言寸草心，報得三春暉”，意在講孝道，懂仁義，敬父母等等。總之，將古代文學融合到大學語文教學中，能夠幫助學生健全人格，陶冶情操。

1.3培育學生的審羹情趣

古代文人墨客情感豐富，大到崇山峻嶺，小到花鳥魚蟲，均能斐然成篇。對于學生來說，這些不朽的詩篇具有極強的引導力，能夠培育學生的審美情趣。從“韋應物的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，到楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，再到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，以及王安石的“遙知不是雪，為有暗香來”。以自然美景為載體，寄托了濃厚的思想感情，抒發對大自然的熱愛。總之，將古代文學融合到大學語文教學中，能夠增強學生的審美意識，開拓視野，培育審美情趣。

2古代文學在大學語文教學中的應用缺陷

結合上文內容可知，將古代文學融合到大學語文教學中具有實際意義。然而，縱觀大學語文教學開展現狀，其中仍存在如下幾方面問題：

其一，學生對古代文學缺乏興趣。在網絡時代背景下，快速文化消費模式逐漸消磨著學生對古代文學的積極性。絕大多數學生更傾向于網絡閱讀，尤其是網絡連載小說，如言情類、武俠類、玄幻類等，對真正有文學底蘊的書籍則興趣缺缺;

其二，古代文學在大學語文教學中的應用形式不合理。據相關調查結果顯示，大多數學生在閱讀古代文學方面都存在語言障礙。再加上缺少正確的引導，使得學生喪失學習的興趣，此外，盲目仿造與摘抄古文名句，也促使學生養成不良的參照習慣，更多是注重辭藻的華麗，而忽略文學內涵;

其三，未能啟用現代觀點論證古代文學。高校大學語文教學中所涉及的古代文學，缺少對現實價值的思考，使得古代文學無法充分發揮利用價值。

3完善古代文學在大學語文教學中的應用策略

將古代文學融合到大學語文教學中，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，健全人格，培育審美情趣，促進學生的全面發展。

3.1激發學生對古代文學的興趣

我們常說，“興趣是最好的老師”。這句話同樣適用于古代文學在大學語文教學中的應用。如果學生對古代文學缺乏興趣，在學習過程中，一定會感覺到枯燥乏味，進一步削弱其學習積極性。為此，大學教師要注重激發學生對古代文學的興趣。具體策略如下所述：

其一，鞏固漢語基礎。漢字是民族文化的重要載體，為此，鞏固漢語基礎也成為加強古代文學教學效果的關鍵舉措。在日常教學過程中，教師要盡可能的為學生創造良好的語言環境，鼓勵學生分享優秀作品，促進文化交流，培養學生的語感與鑒賞能力;

其二，構建以學生為主體的課堂，激發學生的學習興趣。在日常教學過程中，教師要以學生為課堂主體，模擬情境，激發學生的主觀能動性。例如，在學習《紅樓夢》時，利用多媒體教具，為學生播放電視劇片段，一方面，吸引學生的注意力，培養學習興趣，另一方面，幫助學生縷清人物關系，梳理故事情節。

3.2推廣經典閱讀，開闊學生視野

在互聯網時代背景下，快餐式文化消費使得經典閱讀離我們越來越遠。高校作為高素質人才的搖籃，應當肩負起弘揚主流思想的責任，積極推廣經典閱讀，開闊學生視野。具體策略如下所述：

其一，引導學生客觀認知經典與非經典的差異，正確審視文學讀物。正如教育家錢禮群先生所說“經典閱讀是突破時空界限，將民族與世界相連接的重要紐帶”。為此，教師要充分發揮經典書籍的指導作用，讓學生通過閱讀，積累知識，強化文學素養;其二，教師要引導學生養成良好的閱讀習慣。將古代文學融合到大學語文教學中的主要目的是促使學生養成良好的閱讀習慣，提升其古典文學素養。

3.3促進古代文學與現實生活的有機整合

在大學語文教學過程中，教師可以與學生共同探討閱讀古文的心得，一方面，促進文化交流，另一方面，拉近師生的關系，營造良好的氛圍。通過練習寫作古詩文，可以引導學生重新認知漢語的獨特功能，培養語感。此外，學生可以利用各類多樣化的媒介進行二次創作，融合自身對文學作品的理解，從而培養語言組織能力、運用能力和邏輯思維能力，加強自身文學素養。總之，大學語文教師要尋找古代文學與現代媒介的接軌點，滿足現代人才培育需求。

4結束語

綜上所述，將古代文學融合到大學語文教學中，能夠幫助學生樹立正確的價值觀念，健全人格，培育審美情趣，進而提升核心文化素養，促進學生的良好發展。同時，古代文學作為民族文化的瑰寶，每一位華夏兒女都有義務、有責任去傳承與發揚。

參考文獻：

[1]郭秀成，楊明月.淺談古代文學在大學語文教學中的價值[J].山西青年，2017（3）.