分析小學數學教學生成性資源的收集與運用

張藍方

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進，小學數學的教學方法也逐漸豐富起來，高效、多樣化的課堂也逐漸被重視起來。在當前的小學課堂中，對小學數學教學中生成性資源的有效收集和運用十分重要，能夠激發學生學習興趣，也能夠有效的集中學生的注意力，從而讓學生養成良好的學習習慣。這種新型的教學模式能夠讓學生更好的奠定數學基礎。因此，本文將探究如何對小學數學教學生成性資源進行收集與運用。

關鍵詞：小學數學;生成性資源;收集;利用

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0154-01

在當前的小學課數學課堂上，教師需要應用多種教學方法，靈活地適應小學生當前的學習狀態，讓整個課堂更加活躍，更加精彩。生成性資源是一種有效的教育資源，能夠推動當前小學教學質量的提升。應用后不僅僅能使那些傳統的、有效的教學理念更加豐富，還能使當前新型的教學理念更加完善，適應新課改的要求，有效的提高當前小學數學的教學質量。

1.教師要有一雙善于發現課堂中教育資源的眼睛

在當前的小學課堂進行過程中，教師需要時刻關注自己的教學方法和教學進度與學生的接受能力是否相匹配。教師需要有一雙發現教育資源的眼睛，對于一些不起眼的事情要細致的掌握，只有這樣才能夠捕捉學生們的教學情況，也能夠對自己的教學成效有一定的了解，在課后才能夠根據教學情況進行一定的轉變。例如在很多課堂上，有一些孩子會表現出疑問的神情，很多學生通過細致的思考后對數學問題有一些不理解，表現了疑問和困惑。同時在課堂中很多學生會出現計算錯誤等問題，在這個過程中，教師需要靈活的運用教學資源，掌握錯誤問題的價值，使學生們通過問錯誤問題學會更多解題方法。例如在小學五年級學習《統計》相關內容的過程中，需要同學們自身去收集和整理數據，回到班級進行相關統計，進而掌握有效的統計方法。教師可以讓學生收集相關的學生數據，例如，班級中男生女生的個數、體重平均數和身高分布數等等，通過這些數據了解當前班級中學生的情況和存在的差異，并進行相關的展示和討論。如果在講師講解過程中，同學們得出的統計結果不一樣，需要教師對相關的問題進行分析和總結，通過一環一環的檢驗來看數據出現差異的原因。通過這樣的教學方法，能夠讓學生激發數學學習興趣，獲得更大的進步。

2.通過理論與實際問題相結合的方式讓教學資源更加生動

興趣是最好的老師，在小學生階段通過激發學生的學習興趣能夠有效的提高學習數學的有效性。教師在進行教學時，需要結合實際的教學內容，將生活中的情景有效融入這樣能夠使原本枯燥的數學變得更加生動。學生對手周圍熟悉的事物了解能夠提升學習的有效性。例如：教師在進行《平均數》的教學過程中，很多學生很難理解平均數的具體含義，這樣教師可以將班級中的學生選出兩個隊伍進行投籃比賽，每組三個人參加，并找一個同學做記錄。在比賽之后，教師通過投籃的次數以及學生的人數來進行平均數的計算，從而選出優勝組。這樣學生們能夠通過具體的生活情景來理解平均數的具體含義，讓學生們從生活中了解數學知識，運用數學思維。這樣的方式積極發了學生的學習興趣，也讓學生的學習能力得到鍛煉。同時，小學生的好奇心和好動心理比較強，所以在課堂教學中一定要重視學生們發現思維的鍛煉，只有將其有效聯系，才能激發學生們學習的動力。所以教在備課時，一定要重視實際問題，讓學生們通過親身的體驗來了解數學問題，并通過創建有效的平臺引導學生們進行一些數學活動實踐，提高他們的數學實際應用能力。

3.教師還應該時刻關注學生的學習體驗與感受

小學生由于年齡和天性的原因，大部分都比較活潑，愛玩。教師可以運用小學生這樣的特點，時刻關注學生的學習體驗和感受，及時調整教學方式。如果長期應用枯燥的理論教學會使得學生失去學習興趣，教師可以采用動手操作的方式來激發學生的學習動力。但需要注意的是教學過程中不應該是漫無目的，而是應該將數學學習和數學含義得到有效融入。例如：在學習《圖形運動》一課的過程中，教師可以讓學生們自主準備三角板以及其他的圖形，教師通過示范作用，讓學生通過三角板或七巧板的拼接來形成一個新的圖案，也可以讓學生們通過剪紙活動來讓學生們剪出圓形、正方形、菱形等圖案，剪紙活動能夠增強學生對圖形的了解，也可以向學生們滲透一些對稱圖形和中心對稱圖形。在有效的教學過程中，教師可以及時的觀察學生的學習反應，從而提升學生們在課堂中學習有效性。對剪紙圖形進行平移和翻轉，教師進行有效的引導，也能讓學生們不斷深入新的知對數學以及圖形有一個更加深刻的了解。

綜上所述，生成性教學資源是動態形成的，在教師與學生的雙向互動過程中，教師通過對教學資源的動態調整，為學生做出解答，及時形成教學的反饋，使學生得到有效的進步。在開展相關課程之后，教師需要對本節課同學的反應進行分析和總結，通過創新教學方式將抽象的數學變得更加形象從而降低數學的難度，也讓數學教學的有效性得以提升。

參考文獻

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