在語文新課程改革中不斷前行

劉佳麗

摘 ?要：近年來，國家在教育教學上越來越重視課程改革，語文作為眾多學科中的重要學科，應該走在課改的前沿。在語文教學中，我也時刻關注語文課程改革，多年來，我以變革課堂為重點，以學生發展為指向，不斷進行語文教學的創新，取得了些許收獲。

關鍵詞：語文課程改革;課堂;學生;創新

【中圖分類號】G 633.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0036-01

課程改革推進至今，已十年有余。在這些年中，我以變革課堂為重點，以學生發展為指向，在語文新課程改革中不斷摸索、不斷前行。現將在新課程改革中的點滴收獲總結如下：

1.興趣是學習語文最好的老師

為了激發孩子們學習語文的興趣，我將班級孩子分成七個小組，每個小組的成員按照成績分為一到五號，這樣小組間同號成員會形成激烈的競爭態勢，而且本組一號會幫助監督其他成員完成每天的教學任務。每組一號會特別幫助五號同學，因為每次教學活動我都是按號賦分，幾號就可以得到幾分，五號能夠完成任務會為本組掙得最高的分數。這樣，我將孩子們一個人的學習牢牢地綁在了五個人的身上，進退不再是一個人的事情，而是關系到整個小組的榮譽，因此孩子們在乎的不僅是自己的學習成績，更在乎的是自己是否會通過努力給自己的小組爭得榮譽，于是大家鼓足了勁頭開始背誦詩歌、完成默寫之類的學習任務，這種做法不僅提高了學生學習語文的興趣，而且在班級形成了激烈的競爭態勢，更重要的是讓孩子們在學習中有了一些集體意識、團結意識、榮辱意識。

2.積累是學習語文的第一步

在中央電視臺《詩詞大會》的啟發下，我要求我的孩子們每天背誦一首古詩詞，背誦的內容就是我們初中所學的所有古詩詞。從2018年寒假開始到剛剛開學的這段時間，他們已經背完了七、八年級的所有古詩詞。開學伊始，孩子們拿到語文書，有個五號孩子自豪地告訴我：“老師，這學期的古詩我都會背了。”他自豪，我也驕傲，我為孩子的潛能感到驚嘆。

3.朗讀是學習語文的敲門磚

（1）課前朗讀，用朗讀開啟新的課程

每節語文課之前我都會讓孩子們進行詩歌或散文的朗讀，無論是個人朗讀還是集體誦讀，孩子們都能認認真真地對待，于是每節語文課前的五分鐘，教室里總是充滿了孩子們朗朗的讀書聲。用朗讀開啟新的課程，既讓孩子們的心也變得沉靜，也讓我陶醉其中。這樣就為接下來的語文課教學奠定了良好的基礎，讓孩子們更加喜歡語文課。

（2）以讀代講，用朗讀澆灌學生的心靈

在語文教學中我非常重視孩子們的朗讀，構建了“以讀代講”的語文教學模式。這種教學模式摒棄了以往語文課堂上“滿堂灌”、“滿堂問”的現象，而是通過朗讀的方法，讓學生在朗讀的過程中自己感知文本的主要內容、體會作者的思想情感。通過實踐，學生對文本的學習完全可以達到預期目標。在吳春芬老師的帶領下，我已將“以讀代講”的語文教學模式在全縣進行推廣，先后在通化市第十三中學，大泉中學、二密中學等學校做《記承天寺夜游》等七節公開課，得到了廣大語文教師的認可。

4.閱讀是學習語文的最好途徑

（1）批注式閱讀，教給孩子學習語文的方法

除了“以讀代講”的朗讀教學模式，我還時常運用“批注式閱讀”法教孩子們閱讀，翻開他們的語文書，課文上的圈圈點點，文字上的條條線線清晰地記錄了孩子們學習語文的過程。通過總結，我教給了孩子們第一遍讀文后的心得批注、文常批注、背景批注;第二遍讀文后的字詞批注、結構批注;第三遍讀文后的人物批注、寫法批注、聯想批注、中心批注、疑問批注。前五個批注可以有效地利用在閱讀課文的預習上，后五個批注可以課上完成，自讀課文就可以完全放手，讓學生自主或通過小組合作的方式完成課文的閱讀。學生完成批注后，還會有一個批注展示的環節，評出每個批注中最好的批注。一個學期的訓練，孩子們基本掌握了語文閱讀的方法，提高了語文閱讀的效率和能力。

（2）讀書打卡，培養孩子堅持閱讀的習慣

在朗讀打卡活動中，孩子們的精彩表現，讓我有了十足的信心，進而又建立了孩子們閱讀的打卡圈子—我讀書、我快樂，有了這個打卡小圈子，孩子們在每天晚上完成作業后，至少都要堅持半個小時的讀書，然后將所讀名著的封面和起始頁碼的照片發到小打卡程序中，有了打卡小程序的約束，孩子們每天都在努力讀書，目前已經堅持打卡40余天，基本養成了每天讀書的好習慣。最讓我感動的是，有的家長也被帶動起來了，也會在班級的打卡圈子中打卡。

5.寫作是學習語文的重要目的

在作文批改方面，我主要采取的是讓學生批改作文的方式，每篇作文都讓學生在文末寫上中心、選材、結構、語言、描寫、開頭、結尾、抄寫、字數、錯別字、標點、格式12條優秀作文應具備的基本要素。每篇作文基礎分為26分，以上要素每條2分，共24分，這樣每位批改作文的同學因為有了更加明確的評價方式，很容易判斷每項要素的得分，最重要的是在批改別人作文的時候可以得到很好的借鑒，取長補短。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。語文新課程改革是累積的，不是突變的，在新課程改革的道路上我還需要積累經驗、積極探索，在語文的新課程改革中貢獻自己的微薄力量。

參考文獻

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