淺談“微課”在高中語文教學中的應用

何維庫 寧家亮

摘 ?要：我們所說的微課，是指以視頻為主要載體，在設計時融入教師的教育思想與教育理念，圍繞教材中某個重難點進行地完整的教育教學活動。它的特點在于，它是以學生自主學習為主要形式，以教師的信息化設計為依據，依靠5—10分鐘的視頻來指導學生學習的一種教學活動。隨著社會經濟的不斷發展，白板、課件等先進的信息技術正在逐步的走進我們的課堂，為我們的課堂增添了新的活力。在高中語文教學中應用微課的好處在于，通過簡短的視頻教學，能夠正確的指導學生學習語文的興趣，培養學生們的自主學習能力，以教材的重點、難點為突破口，引導學生進行探究學習，在理解課文內容的同時，有所感悟，有所創新，大大提高課堂教學效率。作為新時代教育教學的產物微課，它是在新課改下應運而生的，具有劃時代的意義，合理、有效地在高中語文教學中運用微課，有利于促使學生主動參與交流，對于以后的語文課堂教育教學切實存在積極意義。

關鍵詞：微課;優化;創新;信息技術;裨益

微課是對傳統授課方式的一種創新，它是一種運用現代化教育教學技術的一種新型教學模式。高中語文的閱讀教學是以教學材文本為基礎的，微課運用的優勢在于，能把閱讀教材中所描述的意境，以圖文并茂、視頻等方式展現出來，便于學生進一步了解與掌握文章的核心和情感。微課能夠大大強化閱讀教學的目的性和針對性，對于知識點的延伸和學生視野的拓展，都起到積極的作用。對于學生個性的培養和綜合素質的提高，都有很好的促進作用。

一、微課有助于提升教師的個人素養

要想在簡短的5—10分鐘以內，把一個重難點講解清楚，還要讓學生積極的參與，主動去學，是一件非常困難的事情，這就要求教師從選材、設計、制作、測試的過程中，每一個環節都要考慮得周到、合理。教學設計、教學方法的運用上，更要精益求精。例如授課方式上，是運用課前預習還是課堂穿插，是課后查缺補漏還是重點突破？在知識點的選用上，是詩詞賞析還是作文指導？只有把這些問題考慮清楚了，才能有的放矢的落實到實處，才能充分發揮微課對于教育教學的輔助作用，因此教師在制作前要在資料的查找上、授課模式的選擇上、習題的構思上等多方面入手考慮，精心制作出一節便于學生理解知識，能夠激發學生興趣的，充分展示學生主觀能動性的微課，對于教師業務的提升和個人能力的培養都是十分有益處的。

二、課堂教學中，合理穿插微課

信息網絡猶如一股清泉，給人們的生活和教育注入新的生命力，也為我們教育工作者提高教學質量提供了一個很好的契機。網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，但是由于廣泛性而引起的實效性的缺乏，促使人們不得不采用別外一種方式來彌補這個不足，于是微課產生了，由于微課本身具有的效率性高和針對性強的特點，實現了對傳統課堂教育教學的有效補充。從而增強了學生們學習知識的趣味性、主動性，活躍了課堂氛圍，充分挖掘了學生的潛質，讓學生面對博大精深的文化知識而不至于迷失方向，能夠把大量的信息轉化為學生的閱讀素材，對學生應用能力的提升和審美能力的培養是大有裨益的，它可以完成學生對語文素養的形成與優化。

三、利用微課，有利于學生把握文章的脈絡

語文教學的目的在于不單純按照教材，把課本上的知識原封不動的傳授給學生，而在于激發學生學習祖國語言文字的興趣，了解我國的傳統文化與源遠流長的歷史，努力培養學生良好的語文學習習慣，培養學生們自主學習的能力，在學習的過程中使他們受到情感的熏陶，美的熏陶。學會有愛心，關愛生命，關愛大自然。能夠運用所學的語言、文字進行正確的表達，在學習語文的過程中，體現與困難作斗爭的樂趣，挑戰自我的樂趣。比如在《雨巷》一文的欣賞當中，如果學生準確地把握“丁香”這個意象，學生就很難設身處地地了解作者所要表達的迷茫而又充滿期待的情懷。因此，在語文的閱讀教學中，首先要讓學生對作品有深刻的感悟，全面了解文章所要表達的思想意圖，充分利用微課指導學生去閱讀理解，梳理好文章的層次及脈絡，逐步過渡到重點詞句的探究中，只有這樣才能加深對課文的理解與滲透。

四、語文教育教學中對微課期待

微課的制作與開發需要一批具有先進教育教學思想和熟練掌握現代化信息技術的教師群體。以便達到優化教學，百花齊放，百家爭鳴。開展微課教學的一個前提是，要全面關注課程的系列化，相關部門與機構要形成一個完整、合理的教育教學系統。微課的制作與使用不是盲目的，而是要從語文的課堂教育教學的實際出發，提高學生的語文學習能力，使之靈活有效地為教育教育服務。在微課的制作過程中，教師要全面提升自己的課程觀，做好整體規劃方案，把教學過程中的每一個細節都要考慮進去，只有這樣才能在利用微課資源進行課堂教學時，才能真正的實現教育教學的突破。

結束語：

時代在發展，社會在進步，作為高中的語文教師，只有正確認識微課這種教學方式，才能合理、有效地讓微課為教育教學服務，才能保證學生的學習效率與學生學習語文的積極性，才能穩步地提升學生語文修養與審美能力，從而課堂效果的理想化、科學化。

參考文獻

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