新工科物聯網工程專業人才培養模式思考

郎大鵬 徐麗 陳志遠

摘 ?要：現代社會經濟的高速發展對我國教育工作提出了更高的要求，在物聯網工程專業教學活動中，新工科的發展背景對其造成了很大程度的影響，相關人員需要對其人才培養模式進行深入分析和科學改進，本文分別從人才培養目標，課程體系，教學模式，產學研合作四個方面具體探究在物聯網工程專業教學活動中如何更為科學的培養相關人才，希望能夠為其相關教育人員具體工作提供更為豐富的理論依據。

關鍵詞：新工科;物聯網工程;人才培養模式

引言：

在實現新工科培養過程中，高等院校需要對院校內所有工科優勢進行全面整合，確保工程專業建設能夠與產業部門，行業企業以及研究機構高效合作，對新工科建設進行重新布局，確保課程體系實現有效融合，在具體開展物聯網工程專業教學活動時，相關人員需要基于現階段人才建設需求，科學改進人才培養模式，為了對其人才培養模式的改進策略具有更為全面的認知，特此展開本次研究，希望能夠有效推進我國現階段教育工作的進一步發展。

一、明確人才培養目標

在進行物聯網工程專業教學活動中，相關人員需要基于新工科教學背景科學改進人才培養目標，物聯網工程在具體開展專業教學活動時，需要堅持立德樹人，知行合一，科學培養創新型人才，確保能夠更高程度滿足物聯網技術發展需求。在此過程中，教育目標具體包括三個方面，首先需要確保學生具有充足的專業基礎知識，能夠利用相關理論和所學知識有效解決具體問題[1]。其次，需要對學生終身學習，有效溝通，思維創新，獨立思考和自我挑戰等方面能力進行有效培養。最后，對學生人文素養進行有效培養，確保學生具有服務社會的意識。

二、優化課程體系

在具體開展物聯網工程教育工作過程中，科學構建課程體系能夠實現人才培養的有效落實。通常情況下，物聯網工程專業是由工程控制科學，電子科學，信息通信工程以及計算機科學相互融合和有效拓展形成的，基于此，在具體進行課程體系建設過程中，必須對其專業實踐環節加強重視。通過進行產學研合作機構的科學構建，確保其課程體系實現更高程度的融合和交叉。在此過程中，教師首先需要基于產學研結合科學構建課程體系，尤其是在專業教學中合理設置企業應用技術，智能交通和智能樓宇等課程內容時，需要確保實現跨界培養，對其交叉和融合進行更高程度的保障，確保知識體系能夠高度滿足產業發展需求，使學生就業能夠進一步滿足現階段行業發展需求。其次，需要確保教學緊密結合科研，一方面，與科研單位協同制定育人策略，科研機構可以直接參與制定人才培養方案，尤其是在學科前沿課程和學科特色課程等方面。另一方面，還需要確保實現更為高效的科教融合，對學生科研教育加強重視，直接利用科研項目成果展開具體教學活動，確保課程教學能夠有效融合科學研究項目，并以此為基礎進行課程體系的科學構建。最后在具體設置課程體系過程中，相關人員需要基于不同課程體系進行相關模塊的合理劃分，具體包括公共基礎課程，專業基礎課程，專業核心課程，專業選修課程，集中實踐課程和素質教育課程，對其進行有效融合，才能確保學生發展的全面性。

三、改進教學模式

在互聯網行業具體發展過程中進行新工科人才培養時，需要確保學生深度學習，對其學習成果和核心能力進行更高程度的保障。在開展具體課程教學活動時，首先需要在物聯網工程教學中合理融入思政課程，在專業課程教育中全面貫徹社會主義核心價值觀，對學生國際視野和家國情懷進行有效培養，確保學生能夠科學有效地參與跨文化教育，對學生社會責任感和內在學習動機進行有效激發。其次，以生為本開展研究性教學，教師在具體開展教學活動時，需要高度尊重學生的創新性和主體性，將科學研究思想合理融入新工科教學內，對科學知識的發現和探究過程進行合理還原。一方面，教師需要科學設計問題，引導學生提出質疑，使其在學習過程中能夠發現問題[2]。另一方面，教師還需要科學設置具有一定挑戰性的學習任務，引導學生積極探索。由教師對學生進行專業引導，經過長期持續的意志磨練和理智思索，確保學生能夠對事物本質進行更為深入的分析，實現技能和知識遷移，進而確保能夠對實際問題進行更為有效的解決。

四、產學研深度合作

在具體實現新工科建設過程中，教育人員需要培養能夠勝任現代行業發展需求的專業人才，確保學生具有較強的工程實踐能力和行業背景知識。在此過程中，產學研合作能夠更為高效地培養新工科人才。在具體開展教學活動時，高等院校需要和企業以及研究院共同研究和預測物聯網產業發展趨勢與我國現階段發展戰略，確保能夠對目前行業發展需求進行更為準確的把握，進而確保在課程體系中合理融入行業發展需求，并以此為基礎進行相關人才培養機制的科學完善。與此同時，企業還需要合理構建實習基地和實踐基地，引進我國目前行業發展資源，并以此為基礎進行產業創新聯盟和校外實習基地的科學構建，對學生研發能力和自主創新能力進行有效培養，確保科學拓展人才培養渠道。最后，高等院校還需要從研究院所和產業部門邀請專業人員，對教師團隊進行有效培養，確保其工程實踐技能，進而實現教師創新創業水平的有效提升。

五、結束語

總而言之，通過明確人才培養目標，優化課程體系，改進教學模式，確保產學研深度合作能夠確保在物聯網工程專業更為科學的設置人才培養模式，推進我國現代教育工作的有效發展，使其進一步滿足新工科建設需求，為我國人才建設創建良好的條件，使其更好的滿足我國未來人才建設需求，進而確保為我國經濟建設提供更為豐富的現代人才。

參考文獻

[1] ?朱定見. 地方高校新工科人才培養模式改革研究與實踐[J]. 機械管理開發，2018，v.33;No.181（5）：84-86.

[2] ?陶銘，曲超，洪小宇. “新工科”背景下物聯網工程專業人才培養方案探索[J]. 現代計算機，2017（21）：39-43.

項目名稱為：哈爾濱工程大學2018年校級研究生教改項目，面向新工科的創新型高水平人才培養研究與實踐，JG10218Y12。