體育教學中意外事故發生的原因及預防措施

劉聰

摘 ?要：體育教學是現代教育的重要組成部分，是學生受教育中十分重要的環節。隨著學校體育傷害事故的不斷發生，有的學校和有些體育教師為了防止體育教學中發生傷害事故，采起消極的逃避態度。對容易出現傷害事故的教材，如體操、支撐跳躍、單雙杠、投擲等項目干脆放棄不上，改上其他的選用教材。造成體育傷害事故的原因是多方面的，事故一旦發生，不論是什么原因，往往教師是推脫不了責任。對學校體育傷害事故，我們不能因噎廢食，只要采取積極有效的防范措施，大膽嘗試，大膽改革教學方法，就能有效的減少和防止傷害事故的發生。因此，作為體育教育工作者必須做好學生在體育教學中發生意外事故的預防工作。

關鍵詞：體育教學;傷害;事故原因;預防措施

體育教學中使學生容易出現一些意外傷害事故，是體育教育所具有的獨特的形式。許多傷害事故發生后，體育教師既要受到學生家長的指責，又要受到學校領導的批評，往往苦不堪言。雖然學生在學校體育活動中所受到的傷害，在很大程度上講，學校是防不勝防的。很多體育教師在傷害事故發生后，也常常表現出無所適從，從而影響體育教學工作的正常開展。但如果體育教師們都充分認識了解傷害事故產生的原因，并積極采取相應的預防措施，安全衛生意識提高，就可以最大限度地避免學校體育傷害事故的發生。為了盡量避免事故的發生，有些教師采取一些消極預防辦法，如降低教材要求，降低運動強度，減少運動量，對稍有“危險”的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或游戲甚至采取“軟禁”的手段敷衍了事，我以為這種因噎廢食的做法是錯誤的，因為只要教師課前做好周密的防范，在教學中的意外事故是完全可以減少或避免的。這里就體育教學中傷害事故發生的原因及預防措施談幾點看法：

一、體育教學傷害事故發生的原因

1.1學校體育管理不善：由于學校的原因造成的傷害事故，主要有以下二方面;

1.1.1體育場地設施不符號要求：體育設施設備陳舊、場地布局不合理，體育器材準備不夠或擺放不穩固。學校的體育器材，尤其是學校室外體育器材，如單杠、雙杠、爬竿、爬繩、籃板籃架、足球門架等，由于受日曬雨淋、天長日久就會生銹、腐爛或者安裝不牢固，或者失去平衡穩固性，學校沒有及時保養和及時修理更換。學生在體育活動時器材發生斷裂或倒塌，致學生摔傷或砸傷。

1.1.2學校衛生保健制度不健全

有的學生患有先天性疾病，或后天傷殘病留有的后遺癥，學校知道或者應該知道，但未注意的學校應該依法承擔責任，學校沒有對學生進行身體健康檢查。

1.2教師教學過程中的不可預知性及過失：

1.2.1專業思想方面

思想麻痹大意，安全衛生意識不高，課前準備不充分。不顧主觀和客觀條件，課前對場地器材未作好細心檢查，運動時心血來潮，盲目進行鍛煉，在課前、課中練習時沒有采取相應的安全防范措施。造成多人擁擠在同一場地上課的混亂現象，尤其是投擲、單雙杠、障礙等項目;在跳躍項目練習時，沙坑沒有平整好或沙子過少，跑道或活動場所坑坑洼洼;體操項目的保護與幫助不正確，缺乏自我保護和幫助意識，體操墊擺放不合理;課前不做準備活動或準備活動不合理、不充分，都容易造成傷害事故的發生。有的體育老師覺得時間不夠，準備活動敷衍了事走過場，甚至有的在教學計劃中干脆不安排準備活動。不做準備活動或準備活動做得不夠充分都易造成肌肉拉傷或關節帶挫傷。再者學生著裝不符合體育課運動衛生要求，也容易發生傷害事故。

1.2.2專業技術和實踐能力方面

在教學過程中，教學內容的安排要根據學生的年齡、性別、健康狀況、運動技術水平，山易到難循序漸進的安排，教師應充分理解教材的難點、重點，估計哪些教材讓學生易受損傷要心中有數，要采用合理的組織教法，事先做好預先的準備。在做身體素質練習時，要合理安排教材內容，一般是速度、靈敏素質練習放在課前部分，其次是力量素質練習，耐力素質練習應放在課的后部分，否則學生練習時極易受損傷。

1.3 學生自身因素，包括身體條件和心理因素

1.3.1缺乏必要的運動損傷知識

運動場上損傷的發生與學生缺乏必要的預防損傷的知識有關，由于教師不能隨時對學生進

行安全教育，采用各種行之有效的預防措施，致使損傷事故時有發生。

1.3.2學生身體素質訓練水平不夠

身體素質指人體肌肉活動中表現出的力量、速度、靈敏及柔軟等基礎能力，包括一般身體素質和專項身體素質。如果一般身體素質的訓練水平不夠，機體的力量、耐力等難以滿足一些技術動作的要求，造成動作變形，產生一些意外傷害。專項身體素質訓練不夠時，動作要領掌握不好，違反動作的二要素，也容易產生損傷。

1.4來自自然界的不可抗力因素：

氣溫過高或過低，濕度過大或過小，都將引起機體功能的變化，出現肌力卜降，機體的協調性、靈活性將降低，因而易受傷;在陽光直射下進行練習，注意力很難集中;而在寒冷的冬人里練習，關節和肌肉難以活動開，不易興奮，如進行激烈活動動作粗野，某些動作弧度過大，易違反規則，技術動作不符合要求或運動負荷過大，違反人體自身生理結構的功能特點和運動生物力學規律，這些現象都易發生傷害事故。體育課由于上課時間短，練習時間少，準備時間倉促，有的教師臨時指派幾個學生搬運體育器材，學生在搬運過程中不慎跌落或打鬧喜戲致使器材碰傷、砸傷。課后將鉛球、標槍、鐵餅、手榴彈等危險性極強的器材隨意放在場地上，又無人看管或看管不嚴，學生因好奇覺得好玩也會導致傷害事故的發生

二、體育教學中傷害事故預防措施

為避免體育課傷害事故的發生，學校和體育教師，應采取科學的積極有效的預防措施，使傷害事故降到最低限度。

2.1學校體育管理方面的防范策略

認真貫徹《體育衛生工作條例》的精神，提高學校領導、體育教師和學生的安全思想意識。把增進學生身心健康，預防傷害事故的發生作為學校的頭等大事來抓，學校應組織相關人員定期檢查體育場地，及時維修和更換器材設備，明確責任到人，并形成相關制度。認真貫徹預防為主的方針，加強紀律性教育，培養他們良好的體育道德風尚。

2.2體育教師方面的防范策略

準備工作周密、細致是安全的保證。對體質差、技能技術差、調皮的學生要心中有數。要仔細檢查體育器材、場地和設施，把所需器材安排到位。杜絕因設施原因造成傷害事故的發生。加強對學生身體健康檢查力度，讓學生及時了解自己的健康狀況，以便安排運動量。組織學生認真做好準備活動，課后要做整理活動和放松。使準備活動最后部分的內容與基本內容相近，盡量做到充分伸展，肌體活動開。

2.2.1教學要循序漸進，備課要找出最易發生事故的環節，按教學計劃逐步提高。對某些難度較大的技術動作，講解要清楚，示范要準確，對學生的某些錯誤動作要及時糾正，按要求分組，循序漸進地有序進行教學，加強保護與幫助的意識。如肩肘倒立、頭手倒立、魚躍前滾翻、雙杠支撐擺動等，都需要體育教師或學生之間的相互保護和幫助，消除學生的膽怯和恐懼心理。

2.2.2組織管理好課堂紀律，防范于未然。如在進行投擲項目的教學時，教師要嚴格按照教學程序，教學原則進行組織教學。對學生的位置要嚴格加強限制，嚴禁亂跑、亂走動、亂搶擲或不按規定的投擲方向路線投擲等現象發生。教師要嚴密組織，統一管理。教學內容嚴格按照大綱的要求，不超出大綱規定的難度和范圍，應根據學生間的個體差異區別對待。不能以偏概全，根據教學對象，遵循因材施教的原則，完成體育課的教學任務。

盡管構成學校體育活動傷害事故的原因很多，我們不得不面對客觀事實。體育教育教學活動必須在“健康第一”的指導思想下進行，雖然體育活動中避免不了傷害事故的發生，體育課又不能不上。隨著人們對法律意識的逐漸增強，自我保護的法律意識也不斷提高。作為體育教師不得不擔心，自身當然會有些顧慮。希望學校、教師、家長三方面共同轉變現代的教育觀念。

總結

總之，體育教師在體育教學中或多或少都碰到過意外事故。只要我們體育教師提高思想意識，有強烈的責任心，加強學校體育傷害事故的宣傳力度，提高專業水平，規范教學教法，加強組織管理，充分發揮學生體育骨干的作用，合理搭配教學內容，在教法上大膽改革，大膽嘗試，多進行體育教學觀摩，關心愛護學生，熱愛本職工作，兢兢業業，不計較個人得失，教學內容嚴格按照大綱的要求，不超出大綱規定的難度和范圍，根據學生間的個體差異區別對待。不以偏概全，根據教學對象，遵循因材施教的原則，完成體育課的教學任務。加強學校領導、體育教師、學生及家長對安全教育的重視，從學校整體教育、家庭教育、社會教育以及法律教育中充分認識體育教學中實施安全教育的重要性，促進學生掌握運動安全保健方面的知識，提高自我保護能力。

參考文獻

[1] ?姚鴻恩等編著 體育保健學-3版，-北京：高等教育出版社，2001

[2] ?全國體育學院教材委員會運動生理學教材.人民教育出版社，1983.（8）：281-299