小學體育游戲教學開發及學生核心素養培育的研究

殷婷婷

摘 ?要：隨著社會的發展，我國的體育教育的發展也有了很大的改進。對于小學體育教學來講，加強游戲教學開發十分重要，其不但能夠提升學生核心素養，還能加強學生身體素質。為此，相關教師應高度重視游戲教學開發，通過行之有效的手段，將其作用發揮出最大化，以期提高小學體育游戲教學質量，為學生核心素養培育作鋪墊。

關鍵詞：小學體育游戲教學開發;學生核心素養培育;研究

引言

近年來，根據中小學生體質健康檢測結果顯示，中國中小學生的體制與國外的中小學生體質還存在著差距，拋去地域差距，飲食差距，體育鍛煉也是存在著差距的。由于當下手機和電腦的普及，以及小學生的各種培訓班導致小學生的體質不斷下滑。為了加強小學生的耐力、速度、靈活等體質方面的指標，體育游戲在小學教育中的合理實施顯得尤為重要。體育游戲是一種適合兒童年齡的特殊游戲形式。在小學體育教學中，應用體育游戲，不僅有利于激發學生的好奇心，吸引學生嘗試新鮮事物，還有利于增強體育教學的趣味性，提高體育教學效果。

1體育游戲的重要性

我國作為世界上人口基數最大的國家，據去年全國人口普查結果顯示，全國小學生的人數已接近一億人。小學生肩負著建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命，因此，小學生的身體素質不能被忽視。小學生正處于生長發育的重要階段，合理科學的體育教育顯得尤為重要。常規的體育教學形式單一無趣，加上體育考試并不算在正常考試的分數里，體育教育往往被忽視。只有小學生的主觀積極性提高了，對體育課產生了濃厚的興趣，才能從根本上解決小學體育教學存在的不足。教師可運用多樣化、游戲化、趣味化的體育游戲，激勵學生參與學習活動。傳統的體育教學必將面臨改革，拋去傳統思維概念，引入豐富多彩，有趣的體育游戲已成為必要。

2優化措施分析

2.1體育游戲要有創新性

小學生由于年齡的特點，都呈現好動，注意力不集中的特點。通過一段時間的實踐，教師會發現在體育教學中加入體育游戲，小學生會對體育游戲教學方式產生興趣，如果長期重復地做類似體育游戲他們也是會感到索然無味，感到枯燥。因此，教師在體育游戲設計時，最好采用不同的練習方法，使學生能保持持續的新鮮感，是體育游戲教學創新的另一突破口。體育游戲的創新性也是必不可少的。教師可以有意識地引導小學生在體育課堂中進行創新和改編游戲活動，讓他們能夠對體育游戲具有獨立創新的能力。正所謂授之以魚不如授之以漁。這有利于他們思維能力和創新能力的發展，使體育教學能更好地成為學生的學習樂園，體育教學是實施創新教育的一個環節。體育教師在創新實踐中，應該對傳統教育觀念進行改革，改變體育教學指導思想，從根本上讓小學生對體育游戲產生興趣，讓小學生具備個人獨立探索、積極進取、勇于創新的精神。這樣才能真正成為面對世界、面對未來的、合格的、嶄新的人才。

2.2提高體育游戲應用的針對性

應用體育游戲需要和體育教學目標相結合，有計劃地應用，并立足于目標，全面分析課堂內容、場地器械以及學生學情等，對教學內容進行提煉，研究其能夠培養出哪些素養，結合目標有針對性地使用游戲方法，實現體育教學目標。比如，為了提高學生體育情感，在體育課的準備環節中可以使用學生喜歡的游戲，另外游戲內容還需起到服務學習教材的作用;基本部分的教學需結合培養學生運動實踐能力與健康推動的素養，有針對性的提高學生運動水平與體育素養等，在實際游戲中滲透健康知識;在結束部分，若讓學生放松身心，可以恰當地利用放松性游戲，讓小學生從興奮狀態恢復到安靜狀態。

2.3選擇恰當的體育游戲教學內容

在選取體育游戲教學內容時需要篩選以往的教學內容，以往游戲內容起到的教育意義是不容忽略的，需將不滿足素質教育要求的內容舍棄掉，對滿足目前時代需求的素材進行創編，賦予其時代特點，變成學生會接受的游戲內容;游戲內容可以從學生實際生活中選擇，讓體育游戲素材來自于學生實際生活，與學生生活貼合的游戲可以有效調動學生學習興趣，讓學生變成游戲活動的主體;可以結合學生性格特點，全面分析教學過程中的運動難點，把課本游戲化處理，變成學生喜歡的體育游戲，在游戲中推動學生核心素養形成。來自于社會素材的體育游戲和社會銜接，能在游戲中培育學生走向社會的品格與能力，運動游戲化處理，可以切實提升學生運動素養。教師需要做游戲的組織者與開發者，讓開發的游戲內容服務于學生核心素養培育目標。

2.4課堂末尾，放松身心為下一節課做準備

一節課下來對于學生的體力是一個很大的消耗，學生上完體育課還有著其他的課程。為了學生體力的恢復還有不影響學生之后的課程。教師應該讓學生做一些比較放松的游戲。在這里教師不要擔心說什么不激烈一點的游戲是不能夠引起學生的興趣的。這個看法是不正確的，學生是比較單純的，只要是游戲他們都比較樂意嘗試。舉個例子，依舊以籃球課為例子，學生一節課都在打籃球，都比較的累。在這個時候教師吧學生召集起來，圍坐在一起，教師哼唱或者演唱一首節奏感比較強的歌曲，讓學生們根據歌曲的節奏來拍打自己的腿部。發出“啪、啪、啪”的聲音來給教師打一打拍子。通過這種方式不僅可以保持學生的學習興趣，還可以讓他們在球場上不斷奔跑的腿進行放松。這樣學生放松下來，接下來的課也有精力繼續學習，不會給下節課的教師產生干擾。

2.5體育游戲在小學體育教學中的應用

可以嘗試給小學生一個游戲方向，讓他們自己創作游戲。比如，教師可以告訴小學生本節課的教學內容是學習太極拳。教師把太極拳的由來以及關于練習太極拳的好處，期間也可講解太極拳相關的故事和應用，讓小學生對太極拳產生興趣。教師教他們一些簡單的動作，然后給每個人起一個與太極拳相關的名字，讓他們自己演即興演一些情節。這樣既能了解中國傳統武術和歷史，還能在表演時鍛煉交際能力。教師可以出一個游戲題目，游戲的名字最好取一個新穎有趣的名字，具體游戲內容讓小學生隨意地發揮（確保安全的前提下）。因為小學生的思維十分活躍，這會使得體育游戲變得更加的多樣性，在做體育游戲的同時，不僅強化了他們的動腦能力，還能玩自己創作的游戲，因而提高了學生的積極性，小學生在玩的過程中得到鍛煉和發展。

結語

在現在比較火的一個綜藝節目里，主持人經常會說“什么最重要？”嘉賓就會回答說“安全最重要。”對于進行體育游戲時也是如此，學生的安全是第一位的。首先思想上要確立這一點不管是教師還是學生自己。第二，教師要開展活動之前一定要檢查好器材的情況，有故障的要及時停止使用、第三，對學生的身體情況要有一定的把握、素質教育下，更注重對學生能力的培養，小學生體育教學過程中運用游戲教學方法能夠培養學生的競爭意識、創新能力以及團結協作的能力，使小學生在德、智、體、美、勞各個方面得到發展，促使其更好的成長。

參考文獻

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