如何提高學(xué)生作文應(yīng)試能力

所謂應(yīng)試作文，指的是作文寫作范圍以及內(nèi)容受到明確規(guī)定的、用于考試能力測評的作文寫作。由于高考人數(shù)多且閱卷時間緊張，所以高考時學(xué)生所進行的作文寫作題目以及范圍都已確定的應(yīng)試作文。這類作文對學(xué)生的定向?qū)懽髂芰σ筝^高，并且對學(xué)生在有限的時間寫出主題明顯且內(nèi)涵豐富的內(nèi)容的能力要求較高。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試作文寫作能力時，應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試作文寫作角度以及考試的時間緊張性出發(fā)，采取有效措施來提升學(xué)生的應(yīng)試作文寫作能力。接下來，我將按照本人教學(xué)經(jīng)驗介紹以下幾種有關(guān)提升高中生應(yīng)試作文寫作能力水平的策略。

一、注重寫作細(xì)節(jié)內(nèi)容，讓寫作贏在起跑線上

細(xì)節(jié)決定成敗，寫作時的細(xì)節(jié)處理是決定學(xué)生寫作得分高低的關(guān)鍵因素。由于應(yīng)試作文主要出現(xiàn)在考場上，所以學(xué)生在進行應(yīng)試作文的創(chuàng)作時難免會受到考試壓力以及考試時間不足等多方面因素的影響。此時，學(xué)生在作文的細(xì)節(jié)處理上便會出現(xiàn)一定的問題。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試作文寫作能力時，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生處理細(xì)節(jié)的能力。

良好的視覺感受是決定一篇作文分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵，好的書寫以及卷面安排是細(xì)節(jié)處理的重中之重。眾所周知，現(xiàn)代考試閱卷采用網(wǎng)上評閱的形式，學(xué)生在卷面處理中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)錯誤在電腦屏幕上展現(xiàn)時會被放大數(shù)倍。因此，教師必須教導(dǎo)學(xué)生注重書寫以及卷面安排，避免以上問題而給閱卷老師帶來不良的閱卷印象而導(dǎo)致得分低。例如在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的書寫練習(xí)，可以通過字帖以及其他練習(xí)書寫的形式來提升學(xué)生的書寫水平。在我的教學(xué)經(jīng)歷中，通常借助每天練習(xí)一張字帖的形式來鍛煉學(xué)生的書寫能力。在卷面安排方面，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排作文的段落，做到每一段落的字?jǐn)?shù)都能給人帶來良好的視覺感受。例如，文章開頭段落應(yīng)當(dāng)控制在兩至三行左右，文章結(jié)尾段落字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)與文章開頭段落相對應(yīng)，避免給人帶來頭重腳輕的視覺感受。在文章正文中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾幼謹(jǐn)?shù)，但也同時需要注意避免字?jǐn)?shù)過多而給閱卷老師帶來視覺疲憊。同時，學(xué)生在進行過渡段的寫作時需要注意過渡段應(yīng)當(dāng)單獨成段，使過渡段承接上下文的作用能夠在視覺效果上得以體現(xiàn)。總而言之，細(xì)節(jié)問題的處理就是一篇文章能否成功的前提。

二、保證審題的準(zhǔn)確性，讓作文寫作方向明確

應(yīng)試作文與普通寫作不同，其立意以及寫作方向往往是確定的，因此學(xué)生的寫作范圍往往受到一定的限制。這就要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)根據(jù)所給的材料做到準(zhǔn)確審題，確定正確的寫作方向。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，主要通過以下兩種方法來提升學(xué)生審題的準(zhǔn)確性。

首先，關(guān)鍵字詞法。在應(yīng)試作文中，往往通過給定材料的方式來考驗學(xué)生的審題能力，但文章的信息來源源自于材料，所以學(xué)生可以通過從材料中選取關(guān)鍵字詞的方法來確定文章立意。例如，在“在人生的路上，有一條路每個人非走不可，那就是年輕時候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？”這一材料作文中，學(xué)生通過關(guān)鍵詞“摔跟頭”、“碰壁”以及“鋼筋鐵骨”、“長大”可以確定本文的正確立意方向為“困難讓我們成長”、“挫折的重要性”等等。第二，褒貶含義法。在材料作文中通常會出現(xiàn)多角度材料的情況，此時學(xué)生則可以根據(jù)材料所表達(dá)的褒貶含義來確定正確的立意。如在某一社會實例材料中同時出現(xiàn)正能量以及社會不良現(xiàn)象兩種價值傾向，此時學(xué)生則需要在寫作立意時偏向正能量一方，避免由于寫作內(nèi)容出現(xiàn)態(tài)度消極等情況而導(dǎo)致作文整體內(nèi)容缺乏積極向上的觀點。例如，在“小悅悅事件”材料寫作中，部分學(xué)生將作文立意定為批判現(xiàn)代社會中人們的同情心喪失這一方面。這一立意雖然與材料相吻合，但已經(jīng)在無形之中限制了學(xué)生的寫作范圍，并且將作文整體水平拉低。如果學(xué)生將立意定為“在不良現(xiàn)象中仍有善良的存在”這一方面，進而闡述正能量給人們所帶來的影響力以及善良的重要性，那么作文整體效果便會得到顯著提升，同時也符合現(xiàn)代人們價值觀的需求。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況介紹其他方法來提升學(xué)生準(zhǔn)確審題的能力。

三、優(yōu)化作文各部分內(nèi)容，讓作文整體內(nèi)容豐富

考試作文閱卷時間緊，閱卷老師在進行作文批閱時往往更傾向于結(jié)構(gòu)清晰且內(nèi)容豐富的作文。因此，優(yōu)化作文內(nèi)容是提升學(xué)生應(yīng)試作文寫作能力的重要環(huán)節(jié)。眾所周知，作文由開頭、正文、過渡、結(jié)尾等幾部分組成，安排好以上幾部分內(nèi)容就是提升作文整體質(zhì)量的關(guān)鍵。

俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，寫好作文的開頭是奠定整篇作文質(zhì)量的基礎(chǔ)。所謂“虎頭豹尾”，指的就是作文良好的開頭和結(jié)尾。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，開門見山式的作文開頭往往能夠給人更加強烈的視覺沖擊。由于高考應(yīng)試作文主要由議論文和記敘文兩種形式組成，而學(xué)生在寫作時往往偏向議論文。所以，學(xué)會“開門見山式”的開頭是提升學(xué)生議論文寫作的重要條件。在“開門見山式”的開頭中，學(xué)生需要根據(jù)題目所給材料的理解確定整體立意，然后在開頭中直接表達(dá)出來，確定整篇文章的寫作方向。此時學(xué)生可以借助名人名言或者俗語的形式來進行文章立意的表達(dá)，例如，在珍惜時間類題目中，學(xué)生可以通過引用“一寸光陰一寸金”等名言來闡述自己的觀點。相應(yīng)地，文章結(jié)尾也是如此，不同的是，文章結(jié)尾應(yīng)當(dāng)更加注重簡潔性與概括性。在文章的正文寫作中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)引用材料的方式豐富文章內(nèi)容。在議論文中，充足的論據(jù)是整篇議論文寫作的重中之重。因此，學(xué)生在進行寫作時需要添加能夠充分論證自我論點的論據(jù)，以保證論點得到完美的論證，同時實現(xiàn)文章正文內(nèi)容的填充。

應(yīng)試作文雖然在一定程度上限制了學(xué)生的寫作范圍和思維的擴散，但其對提升學(xué)生寫作能力方面所起到的作用是無法忽視的。因此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強應(yīng)試作文寫作水平提升方面的培養(yǎng)，通過對學(xué)生能力的培養(yǎng)來提升學(xué)生整體語文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。總而言之，提升學(xué)生應(yīng)試寫作能力是一個緩慢逐漸積累的過程，最終目的的實現(xiàn)需要學(xué)生和教師的共同努力來完成。

作者簡介：閻潤文，1973.12，男，漢，甘肅成縣，本科，一級教師，研究方向：漢語言文學(xué)。