基于實驗語音學的湘方言在韓國語語音習得中的負遷移現象研究

趙光范 陳冉 鄭華君 肖興

摘要：本文分析了湘籍韓語學習者（以下簡稱學生）的韓語元音格局，與標準韓國語的元音格局、湘方言的元音格局進行對比，研究了湘方言在韓語語音習得的過程中產生的負遷移現象，提出了行之有效的教學建議。

關鍵詞：韓語元音 湘方言 語音習得 負遷移 對比研究

當今時代共建“一帶一路”致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯互通。[1]作為韓語學習者應積極投身其中，為此，韓語學習者不僅要有過硬的專業知識，更要具備標準的韓國語口語能力。

本文基于實驗語音學，以對湘方言與韓國語的元音格局分布差異研究為基礎，運用遷移理論，分析此類學生學習韓國語單元音過程當中的負遷移現象，探索出學生在發音學習上的具體難點與不足，并針對性地提出解決方法，為韓國語口語教學提供理論指導。[2]

一、標準韓國語的元音音位與格局

韓語有/a/、/o/、/?/、/e/、/i/、/u/、/y/、/?/、/ε/、/?/十個基本元音。標準韓語語音樣本PRAAT共振峰數值如下：

F1 F2

/a/ 770 1133

/o/ 417 825

/?/ 404 808

/e/ 349 2062

/i/ 271 2308

/u/ 266 791

/y/ 266 2166

/?/ 262 1149

/ε/ 512 2095

/?/ 387 1836

制得元音格局圖如下：

韓語元音發音格局整體呈三角形，前高元音/i/、后高元音/u/、中低元音/a/構成三個頂點，形狀為等腰形。

高元音/i/、/y/、/?/、/u/高度整體持平，基本位于/i/、/u/連線上;半高元音/e/、/?/、/o/、/?/高度大致相同，集中在/i/、/u/連線下方;半低元音/ε/則位于/e/、/?/連線下方、低元音/a/上方。

前元音/i/、/y/、/e/、/ε/、/?/集中在三角形左區域，/y/、/e/、/ε/前后位置大致相同;后元音/u/、/?/、/o/集中在三角形右區域，前后位置大致相同;中元音/?/、/a/連線在/y/、/ε/連線和/u/、/o/連線之間，/?/、/a/的前后位置大致相同。

二、湘籍韓語學習者韓國語元音音位與格局

實驗中采集學生韓語元音語音樣本100/有效80。

有效樣本共振峰F1、F2的數值范圍如下：

F1 F2

/a/ 750-1100 1500-1600

/o/ 500-800 1000-1650

/?/ 550-750 1200-1800

/e/ 400-750 1900-2400

/i/ 300-650 1700-2300

/u/ 350-700 1000-1600

/y/ 380-670 1600-2300

/?/ 430-600 1300-1800

/ε/ 450-800 1900-2400

/?/ 430-700 1400-2200

各地區樣本韓國語元音格局圖如下：

學生韓語元音發音格局整體呈三角形，前高元音/i/、后高元音/u/、中低元音/a/成三個頂點，形狀為等腰形。

在位置高低上，/i/、/y/、/u/位置最高，高度整體持平，/y/位于/i/、/u/連線上或附近;/a/位置最低，其他元音均在/a/上方，但相對位置關系不穩定。

在位置前后上，/i/、/y/、/e/、/ε/、/?/位置靠前，集中在三角形左區域，但前后排列順序不穩定;/u/、/?/、/o/位置靠后，集中在三角形右區域。其中/o/的前后位置不穩定，/?/的水平、垂直位置均不穩定。

/e/、/ε/的高低前后位置接近，/?/和/?/的高低前后位置均不穩定。

三、湘方言的元音音位與元音格局

湘方言相似元音有/a/、/o/、/?/、/e/、/i/、/u/、/y/，數據如下：

F1 F2

/a/ 800-950 1600-1800

/o/ 430-700 900-1500

/?/ 400-800 1000-1700

/e/ 500-700 1800-2300

/i/ 400-500 1900-2200

/u/ 400-600 1300-1600

/y/ 300-500 1800-2300

湘方言/o/前后跨度大，水平位置不穩定，具有游移性。/?/高低、前后跨度均大，垂直、水平位置不穩定，具有游移性。[3]/e/、/y/的前后跨度大，水平位置不穩定。

各地區對應方言元音圖如下：

學生湘方言元音格局整體呈三角形，前高元音/i/、后高元音/u/、中低元音/a/成三個頂點。

在位置高低上，高元音/i/、/y/、/u/的高度整體持平，/y/位于/i//u/連線附近;半高元音/e/、/o/、/?/集中在/i//u/連線下方、低元音/a/上方，但相對位置關系不穩定。

在位置前后上，/i/、/y/、/e/位置靠前，集中在三角形左區域;/u/、/?/、/o/位置靠后，集中在三角形右區域。其中/e/、/o/的前后位置不穩定，/?/的水平垂直位置均不穩定。

四、湘籍韓語學習者韓語元音與標準韓國語元音比較

對比學生韓語元音的共振峰數值與標準音的共振峰數值，可得學生的韓語元音發音偏誤。不同地區個體數值雖有差異，但發音偏誤趨勢大體一致。

舌位偏誤如下：

偏高 偏低 偏前 偏后

/a/ O O

/o/ O O

/?/ O O

/e/ O 大體O

/i/ O 大體O

/u/ O O

/y/ O 大體O

/?/ O O

/ε/ 大體O 大體O

/?/ 大體O 大體O

對比韓語樣本與標準音的元音格局圖，可知學生韓語元音發音格局問題：元音格局三角形的整體位置與標準音相比偏前偏低，并且前后、高低跨度均小于標準音。/y/有時比/i/靠前。/e/、/ε/區分困難，對/o/、/?/、/?/、/ε/、/?/把握程度低。

五、湘方言元音與標準韓國語元音比較

對比湘方言與標準韓國語的共振峰數值可知舌位差異：湘方言/a/、/o/、/?/、/u/更低更靠前;湘方言/e/更低且大部分更靠前;湘方言/i/更低且更靠后;湘方言/y/更低且大部分更靠后。湘方言中無/?/、/ε/、/?/。

對比湘方言與標準韓國語的元音格局圖可知發音格局差異：湘方言元音格局三角形整體位置偏前、偏低，前后跨度、高低跨度均比韓語小。湘方言/i/、/u/、/y/高度基本持平，/i/最靠前，/u/最靠后，/y/的水平位置較接近/i/，與韓語/i/、/u/、/y/的相對位置特點基本一致。但湘方言/y/在水平位置上具有游移性，有時比/i/靠前，有時比/i/靠后，而韓語/y/始終比/i/靠后。/e/、/o/、/?/也具有游移性，位置不穩定。

湘方言與標準韓國語元音的差異與學生在韓語元音發音上的偏誤是一致，可證湘方言在學生學習韓國語語音中產生了負遷移作用。

六、湘方言元音與湘籍韓語學習者韓語元音比較

學生的韓語元音的音位更接近湘方言中對應元音音位、韓語元音格局更接近湘方言元音格局，湘方言在學生學習韓國語語音中產生了負遷移作用。

湘方言/y/、/e/、/o/、/?/具有游移性，學生在發/y/、/e/、/o/、/?/的音時，位置也不穩定，說明學生在學習時也將這種游移性遷移了過來。

湘方言/e/的位置與學生的韓語/e/ /ε/均相似，說明湘方言中只有/e/，沒有/ε/。韓語/e/、/ε/聽起來較為相似，可推測學生在學習韓語元音/e/、/ε/時，以湘方言/e/取代了韓語/e//ε/，造成/e//ε/區分困難。

七、教學建議

對于教師，僅靠視聽教學難以克服湘方言的負遷移影響。面對學生，教師首先可結合標準韓國語元音的音位數據和元音格局圖來進行教學，讓學生知道每個元音的準確的高低、前后位置，了解元音的整體格局、各個元音的相對位置。然后結合學生的元音音位數據和元音格局圖來進行教學，讓學生知道自己的發音偏誤及易產生偏誤類型，引導學生能動地克服偏誤。

對于學生，可以利用PRAAT分析自身韓語元音發音位置、元音格局，與標準音對比，根據對比結果進行積極有效的調整。

參考文獻：

[1]《一帶一路》.百度百科

[2]金哲俊，樸雪梅.《漢族學生朝鮮語元音習得過程中的母語遷移研究》.2016.第86頁

[3]時秀娟.《漢語方言元音格局的實驗研究》.2005.第79頁